罗俊祥

摘要：计算教学是小学数学教学的重中之重，通过近几年的调查研究发现，学生中普遍存在计算速度慢、错误率较高的现象。从表面上看，是由学生的粗心、马虎、不认真等原因造成的，仔细分析，其实还有更深层次的原因。在新课程实施过程中，面对数学课堂计算教学中造成学生计算速度慢、正确率低的问题，本文就来自学生、教师和教材三个方面的原因，认真研究教与学的方法;通过计算教学课堂、计算教学反思，每一次的课堂实际案例，努力提高学生计算能力;针对学生的习惯培养、学生的能力培养以及教师的技能提升，归纳总结出计算教学的有效策略，让学生学得轻松，让老师教的轻松，师生共同进步。计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，培养小学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，因此， 在新课程下小学数学计算教学是本次研究的重点与关键。

关键词：小学数学;计算教学;有效策略

前   言

本文旨在研究新课程实施过程中，以新课程理念指导下的数学课堂教学中造成学生数学计算速度慢、正确率低的原因，认真研究教与学的方法，研究提高小学生计算能力的策略，努力提高学生计算能力。使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中，慢慢喜欢数学。从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。

一、计算教学的背景与意义

1、计算教学的背景

新的《数学课程标准》对计算教学在目标定位上提出了新要求，更注重让学生体验计算在生活中的意义，并能运用计算解决实际问题，使学生亲身感受到数学就在身边，真正体验到学习数学的价值[1]。……