吴绪海

◆摘  要：中学语文“跟着教材学写作”理念的提出，为初中写作教学提供了新的思路。因此，文章以统编本初中教材为例，围绕语文综合性学习对写作教学的指引过程，探究了写作素材积累、编演互动指导、专题活动指导等策略。

◆关键词：统编本;初中教材;语文;综合性学习;写作教学

初中阶段是培养学生写作能力的最佳时期，初中语文教材综合性学习是培养载体之一，具有极其丰富多样的内容。通过在初中语文综合性学习中培养学生的写作能力，可以让学生在享受活动乐趣的同时产生写作意愿，在写作意愿的驱动下自觉提升写作能力。基于此，立足统编本初中教材内容，探究语文综合性学习对写作教学指引的策略就具有非常重要的意义。

一、写作素材积累

在初中语文写作日常教学过程中，“学生咬笔头，教师皱眉摇头”状况屡见不鲜，究其原因，主要是初中生缺乏充足的素材，陷入了无内容可写的窘境。此时，即便教师通过日常写作教学活动给予了学生适时科学的指导，准确告知学生写作的技巧以及主题意义，但多数初中生写作成果仍然呈现出语言干瘪、内容空洞等与预期要求偏差较大的特征。而素材的缺乏与初中生在日常生活中不注意观察生活、无法感悟生活中人与事情的细节也具有较大关系。因此，在综合性学习活动中，教师应需要着重带领初中生观察生活，在观察中有意或无意积累素材。比如，在部编版九年级下册综合性学习《岁月如歌—我们的初中生活》活动中，教师就可以着重带领学生回忆自己在日常生活中观察的信息并记录下来。……