刘德春

◆摘  要：新课改下的小学数学教学中，老师要跳出传统的框架，除了要关注学生的实际学习情况外，还需要加强对学生思想方面的教育，所以要加强与学生之间的沟通与互动，这样才可以更全面的了解学生，对学生提供对应的帮助。针对班级中的优生和差生，老师要一视同仁，要让给每一位学生都在原有基础上获得更好地发展。本文对小学数学教学现状进行分析，提出了小学数学培优辅差的具体策略，期望能为相关教育研究提供有利参考。

◆关键词：小学数学;培优辅差;策略

小学数学教师在开展面向全体学生的教学活动中，要想保障整体教学效果，需要加强对优等生和差生的关注，采取培优辅差的教学策略，提高全体学生的学习兴趣和水平，让学生具有可持续发展的能力。那么究竟该如何在小学数学教学中实现培优辅差呢？下面将针对此主题分析。

一、小学数学教学现状分析

现阶段，我国各地区的小学数学教学仍采取的是大班额授课方式，在面对数量众多学生和繁重教学任务时，很多老师都显得力不从心。每个班级中都有五六十名学生，仅完成教学任务难度都十分大，更不用提对每一位学生的关注和引导了。在此种教育背景下，老师为了提高自身的教學质量，通常会比较关注班级中的优等生，忽视了班级中的差等生，但相较于优等生，差等生的学习基础薄弱，更需要老师的关注和引导，否则便会难以跟上老师的教学步伐，会加剧班级中的两极分化，进一步增加教学难度。……