韩小利

◆摘  要：教学情境作为优化数学课堂行之有效的教学手段，在课堂教学中起到唤醒学生学习意识的积极作用。作为一名小学教师，可以通过创设丰富多彩的教学情境，引导学生做课堂学习的主人，在课堂情境中自主了解、探究数学问题，培养数学学习能力。因此，本文针对创设情境，优化数学课堂展开教学分析，以此激发学生兴趣、发展学生数学思维、提高学生数学素养。

◆关键词：小学数学;课堂情境;创设;优化

情境教学法作为有效的教学艺术，依据教学内容的需要，创设出适宜的情境，可以起到优化课堂教学的良好成效。因此，小学数学教师在开展课堂教学时，可以通过精心设计的教学情境创设，切入教学基准点，将学生带入学习氛围中，有效参与学习活动。因此，教师可以通过畫面情境、问题情境、游戏情境，使学生投入到数学课堂学习与探究中，取得优异的课堂学习成效。

一、画面情境创设，优化数学课堂

小学数学课堂画面情境的创设，可以有效的将学生数学学习兴趣激发出来，达成优化课堂教学目标。因此，教师可以依据数学的教学内容，通过画面情境进行课前导入，也可以利用多媒体教学设备的先进演示功能，在教学中进行教学内容的演示，以此帮助学生清晰地画面中进行数学学习，学习的兴趣被有效地激发出来。基于此，教师可以通过画面情境的创设，达成优化数学教学课堂的目标。

如，在北师大版小学数学一年级《位置与顺序》教学时，在导入环节教师就可以通过画面直观情境的创设，由动物运动会的动画片进行课前导入，引发学生思考，激起他们的兴趣。……