雷永乐

一直以来，劳动教育因为是非考核项目而没有受到足够重视，各校在开展过程中普遍存在形式单一、活动浅显等问题。2021年3月中共中央国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的指导意见》（下文简称《意见》），对新时代劳动教育开展的要求及实施进行了规定，极具指导性。2021年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要》，明确了新时代劳动教育的达成目标及实施途径与方法，更具操作性。这两个文件对劳动教育的实施有着引领作用，也让我们看到了劳动教育的“春天”已经到来，全面开展劳动教育势在必行。那么，究竟如何开展劳动教育，笔者结合个人实践有以下几点想法。

一、劳动教育的现状

《意见》的出台有其背景。首先，当下社会轻视劳动、看不起普通劳动者的现象很突出，学生中四体不勤、五谷不分的大有人在，不想劳动、不会劳动的现象很普遍，这与我们所要培养合格的社会主义现代化建设者和接班人的目标存在很大偏差。其次，目前学生体质较之前几年有所下降，这是不争的事实。改善学生体质仅靠体育活动效果未必明显，而劳动实践以一种新奇的运动形式出现，必然会激发学生的参与热情。最后，在劳动教育中，学生通过亲身的体验，兴趣得到激发，思维得到培养，精神受到洗礼。

二、劳动教育要发挥育人功能

劳动教育强调身心参与。组织学生参与真实而完整的种植劳动全过程，充分体验其中的艰辛，让学生知道食物从田间走上餐桌的漫长历程，从而教育学生要珍惜粮食、节约饭菜，自觉养成良好的用餐习惯和消费习惯，杜绝一切形式的浪费。……