樊兰君

2015年4月28日，习近平总书记在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话中特别强调“要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望、收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己”。2021年2月24日中共陕西省委、陕西省人民政府印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的若干措施》，明确指出要强化日常家庭劳动教育。《措施》强调：“家庭是实施劳动教育的重要场所，家长要树立正确的劳动教育观，注重日常生活的言传身教，培育崇尚劳动的良好家风，利用衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉承担家务劳动，主动参与家庭事务管理。”

劳动教育的主语词为教育，落脚点是通过劳动过程实现教育预期的实效。家庭、学校、社会劳动三者中家庭劳动的重要性不言而喻，只有最初在家庭劳动教育耳濡目染的熏陶中，才会使学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后才能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。家务劳动是实施劳动教育的基石，也是最便捷、最有效的途径，但不是所有的家长和学生对家庭劳动教育的意义和实施都有正确的认知。本文就学生“家庭劳动教育”观念缺失的原因进行简单分析，并提出相应的建议和措施。

一、学生家庭劳动教育缺失的背景原因

1.家长方面：部分家长自身劳动意识淡薄，认为家庭劳动没有意义，怕累着孩子，认为上辈人“劳动光荣”的观念是因条件所限，现在有充足的条件，人可以“不劳而获”。……