孟燕

人们在做任何事情时都会有情感的参与，小学生的学习更是会受情绪的影响。在学习过程中，学生的学习热情是否被激发，学生的学习积极性、主动性是否被调动，对于学习效果有着重要的影响。因此，教师应激发学生学习兴趣，使学生长时间保持学习的动力，从而提升学习效果。

数学运算是数学学科六个核心素养之一，运算能力的高低对于学生数学学习有着重要的影响。在小学数学教学中，运算知识教学贯穿全过程，同时运算的知识和技能又是学习许多数学知识和解决问题的基础。因此，运算教学的地位十分重要，培养学生良好的运算能力一直备受教师的关注。然而在实际教学中，运算的学习相比其他内容枯燥，学生兴趣不高，学习比较被动，这就造成了计算教学难教、难学的现状。如何改变这一现状呢？笔者认为教师应在“趣”上下功夫，充分发掘教材资源，大力转变学习方式，突出学生情感的投入，提高教学的有效性。

一、引入激“趣”，激发学生参与兴趣

在计算课教学时，教师应注重引入环节的设计，根据学习内容的特点和学生的年龄特点，创设适于计算学习的教学情境，增强学生学习的参与性、趣味性。上课一开始，教师就必须重视唤起学生的参与情感，激发学生的参与兴趣，为整个课堂营造和谐的氛围。所以，教师一走进课堂就必须进入引导角色，精心设计好激情引趣的导入语，巧妙地使学生一开始就被吸引到课堂上来。……