胥江

过去的劳动教育，有着浓浓的农耕文明特点，以吃苦耐劳為目标;今天的劳动教育，要实现树德、增智、强体、育美的综合育人价值，直面未来的生活。那么，学校究竟该怎么做？近年来，我们从立德树人的角度，以儿童微社会为载体，把多元的社会形态和社会生活引入校园，将学校视为一个模拟的小社会，系统思考劳动教育体系构建，以教育的视角给予学生面向社会、融入社会的能力，融合支持儿童成长的各种要素：逼真的社会环境、合理的劳动课程设置、快乐的岗位体验等，以自觉的意识和主动的态度建构劳动新视野、形成劳动新内容，从单一到多元，形成整合性的新实践形态。新视野、新内容和新实践形成学校的“新劳动”教育。

一、儿童微社会下的“新劳动”价值内涵

（一）五育并举：以劳动提升教育创新

我们认为：劳动教育，应该是全人的教育。在新劳动时代，劳动教育被赋予了新的时代内涵和历史使命，学校和家庭都应该高度重视。当然，这并不是让学生回到学农、学工的时代，而是要在现实条件下培养学生会劳动、能劳动、爱劳动的素养，使学生成为高素质的劳动者。在信息化时代，劳动的形态是多种多样的，除了体力劳动，还有虚拟劳动、数字劳动等，这些劳动形态都是伴随着信息化而出现的。因此，在学校劳动教育中，我们应始终保持开放的姿态，充分发挥劳动教育的价值，使学生实现和谐而全面的发展。

（二）儿童自治：树立学生主……