周才

【摘要】针对翻转课堂中教师、学生和家长角色的转变，文章提出了加强课前预习、合理设计教学环节、加强课后知识巩固提升、善用在线评价系统和提升教师执教能力等策略，实现翻转课堂教学中信息技术的优化整合，为学生閱读能力的提升奠定坚实的基础。

【关键词】翻转课堂;信息技术;初中语文;阅读教学

在新课程改革的大背景下，信息技术在初中语文课堂教学中的有效应用已经成为当前教学的主要趋势。现阶段，翻转课堂逐渐成为基础性教育教学的主要方向。教师在语文阅读教学过程中利用翻转课堂教学模式改变了传统教学方式[1]。基于信息技术构建以翻转课堂为形式的新语文阅读教学环境，提高教学效率，促进学生在学习过程中个性化发展。

一、翻转课堂下教师、学生和家长角色的转变

（一）教师角色的转变

在传统初中语文阅读教学过程中，教师的教学方式比较单一，教师为主导，学生被动学习，无法提高学生的主动思考能力。在这种教学模式下，学生被动接受知识，虽然能够增加知识储存量，但是阻碍了其自主学习能力的发展。而在翻转课堂中，教师在课堂中的地位发生了转变，从主导地位变为指引地位，将课堂交还给学生，让学生真正成为课堂的主体[2]。

（二）学生角色的转变

在语文阅读教学中运用翻转课堂模式，使学生逐渐摆脱了传统教学模式下的固定思维，逐步形成以学生为中心的模式[3]。同时，教师在信息技术的帮助下，充分搜集整合教学资源，让学生能够更便捷地展开知识探索，形成独立思考能力。……