敬丁林

摘要：在当下的初中历史教学中，能够构建合理的教学目标是保证课堂质量的重要指标，也是历史学科能否体现教育功能的关键。而新课改后，又明确要求教师培养学生学科核心素养。因此，初中历史教学目标应在三维目标和核心学科素养的基础上进行提炼。本文就学科核心素养下如何确立初中历史教学目标展开分析，并提出几点策略。

关键词：核心素养;初中历史;教学目标

引言：教育改革后，对初中历史教学提出了新的标准，要求教师重视培养学生的核心素养，因此，教学目标也应重新确立。以往多是根据三维目标来确定教学目标，而现今则应在原有基础上，融入学科核心素养内容，使学生通过历史学习，能够提升核心素养，促进其全面发展。

一、明确教学目标确立的意义

教学目标的制定对于课堂教学有着重要的意义，无论课堂中教师以何种教学形式传授知识，都不能脱离教学目标。在以往的初中历史教学中，教师多是根据教学内容制定三维目标，这种制定方式虽然从表面上来看面面俱到，且在表面上没有明显的问题，能够利用三维目标构建出核心目标，并在教学中实现这一目标。但在实际授课时却存在一个问题，部分教师在制定三维目标时存在散乱的问题，这会导致教学中的目标缺失，丧失其引导作用[1]。为了解决这一问题，教师要明确教学目标确立的意义，并及时更新自身的教学观念。举例来说，在……