刘振

摘 要：词汇教学不仅是词语的识记，它包括词汇的语音、字形、语义及语用等多个方面。词汇教学贯穿于汉语教学过程的始终，是对外汉语教学的重点，本文以中泰语言对比分析的视角，从字词、构词法、成语、语用文化、方言等五个方面比较了中泰语言的异同，提出了针对泰语母语学习者应该注意的三个问题，从而提出了“教学并重”的教学设计策略。

关键词：汉语教学;词汇教学;泰国;对比分析;教学并重

一、引言

词汇教学贯穿于汉语教学过程的始终，是学生学习的重点与难点，如何进行汉语词汇教学，始终是摆在教师面前的一道难题。

本文所选角度为中泰语言对比分析，纵观知网等网络资源从此角度对泰国汉语词汇教学进行分析研究的文献很少。笔者利用在泰国教学多年的语言优势，独辟蹊径，试图从中泰语言对比分析角度，通过文献阅读法、对比分析法、观察实践法等方法，探索泰国汉语教学中的词汇教学，以期对广大泰国师生有所帮助。

二、从中泰语言对比视角分析汉语词汇教学

（一）从中泰字词对比来看汉语词汇教学

中文中有不少多音多义字词，泰语亦然。在汉语教学过程中，广大汉语教师必须对一些多音多义字词保持足够注意，这是汉语教学不断深入的必然要求，也是学习者不断增长的学习需求。

比如，中文“花”这个字在不同的语境中至少有19层意思，“一朵花儿”的“花”表示被子植物的生殖器官;“花钱”“花时间”的“花……