摘 要：当前，教育部门提倡思想手段先进，策略方法新颖，推进理论教学改革，提高理论教学的实践性，争取构建相对完善的思政课程教学体系。对理论课程内容实施实践教学，可在极大程度上提高学生实践运用能力和创造能力。基于此，作为专业技能人才培养的主阵地，高职院校有必要开展思政理论课实践教学，积极探索切实可行的实施路径，以此来提高人才培养质量，顺应时代发展要求。

关键词：高职院校;思想政治理论课;第二课堂;实践教学

近年来，高职院校思想政治理论课（以下简称思政课）教学改革创新通常运用课内教学与课外教学相结合的形式，由此形成“第一课堂”即课内教学和“第二课堂”即课外教学两部分相辅相成的思政课教学模式。第一课堂课内教学以理论教学为主，辅之少量易于课内完成的实践教学，第二课堂课外教学主要指实践教学，包括校内实践教学和校外实践教学。因此，思政课第二课堂是相对于课堂教学（第一课堂）而言的，指在思政课教学计划、教学大纲规定的范围以外，以学生为主体，学生自愿参加的形式多样、内容丰富的教学活动。[1]第二课堂具有特殊的教学活动组织形态，其更多以实践形式展开，通常称为第二课堂实践教学。以第二课堂实践教学为切入点，探索第二课堂实践教学的有效形式，与第一课堂教学形成互补效应，与第一课堂形成协同育人的教学共同体，提升思政课教学效果，是全面深化高职院校思政课教学改革创新的新思路与新趋势。……