李兰燕

摘要：随着教育的不断发展和进步，对小学语文教学提出了更高的要求。思维导图这种新颖的教学形式，不仅能激发学生的写作兴趣，还能活跃课堂气氛，为学生更好地写作打下基础。所谓思维导图，就是借助图文对写作主题进行详细分解，充分挖掘小学生的思维能力，引导学生充分发挥想象力，从而提高写作能力。在小学作文实践课堂中，思维导图逐渐应用到课堂教学中，有效地发展了学生的写作思维，从而提高了小学生的创新能力。

关键词：思维导图;小学语文;作文教学

思维导图可以很好地发散学生的思维，深度开发学生的大脑潜能，在一定程度上促进了教学的发展。思维导图模式适应小学生身心发展的特点。小学生对于这种新颖的教学形式非常感兴趣，既能理清小学生的写作思路，又能培养学生的学习感受，从而提升学生的写作能力。

一、绘制思维导图，丰富写作材料

小学生没有经历过太多的事情，也没有记录生活中事件的习惯。因此，他们没有什么内容可写的，限制了他们的写作水平的提升。在这种情况下，教师在进行语文作文教学时，需要根据日常生活绘制思维导图，让学生根据思维导图进行描述或写作，从而训练学生的写作能力，给学生增加一定的写作素材，最终提高写作水平。比如;教师在以“展示业余生活”为主题进行写作时，可以先给学生准备一张白纸，然后让学生在白纸中央画出一个代表自己的图案，再画几个与自己相连的图形，分别写在图形上;课后活动内容、课后活动地点、课后活动人物、课后活动趣事……，然后老师根据图形问学生：“课后活动的内容是什么？