沈莹 陈震

摘要：《国家职业教育改革实施方案》中提出，“推动校企全面加强深度合作”的职教方针，鼓励职业院校主要与企业对接，开展校企合作。在“雙高”背景下，高职院校在适应飞速发展的形势，需要把握动态，深化改革，调整思路，提升“订单培养”的质量和社会效益，因此，探索高职校企合作“订单培养”模式具有重要意义。

关键词：校企合作;订单培养;订单虚拟班;实证研究

一、校企联办对接“订单培养”政策依据

2020年辽宁省政府印发了《辽宁省职业教育改革实施方案》，推进校企深度合作，以“引校进企”、“引企驻校”、“校企一体”等方式，推动职业院校和行业企业形成命运共同体，深化工学结合、校企协同育人，广泛推进“订单、定制、定向”培养模式;同年，辽宁省教育厅印发了《关于推进普通高等学校开放办学 加强校际合作 实现高质量发展的指导意见》，以资源整合和优势互补为重点，以深度协同和全面合作为抓手，推动高校开门办教育、开放办教育，探索高校联合、协作办学模式下的教学管理制度和运行机制。

二、高职校企合作“订单培养”模式改革与实践——以信息工程学院“订单班”为例

（一）校企联办对接“订单培养”模式

信息工程学院与中软国际于2014年开始合作成立创新人才基地，对软件技术专业、移动应用开发专业、大数据技术与应用专业进行校企联合培养。对校企共建班实施基于“双员制”、培养“双核心”的校企“双主体”人才培养模式，实施“七协同”育人，即招生就业协同联动、培养标准协同制订、课程资源协同开发、课堂教学协同开展、师资队伍协同培育、实训基地协同建设，教科研项目联合研究，有效地推进了校企合作的深入。……