张爽爽

◆摘  要：对于小学生来说，获取知识的最直接途径之一就是阅读，与此同时，阅读能力也是学生语文素养的最直接的表现方式之一。在以往的小学语文教学过程当中，大部分小学生的阅读能力并不是十分理想，亟待提高。在新课程标准当中，对于小学生的阅读量和基本阅读素养提出了更高的要求，如何更好的培养小学生阅读能力，成为语文学科当前重要的教学任务之一。阅读是学生学习知识的必经过程，阅读能力则是学生综合能力的最直接表现形式。因此，如何提高小学生的语文阅读能力是当前语文教学亟待解决的问题之一。

◆关键词：小学生;语文;阅读能力

就小學阶段而言，语文学科是其中重要的一门学科，同时也是培养小学生人际交往语言的重要途径，更是体会中华民族灿烂文化的重要方式。阅读能力不仅是学生阅读技巧的体现，同时也能够间接的反映出学生的理解能力、评价能力、认读能力、鉴赏能力以及实践能力等，因此在小学语文教学过程当中，教师要在培养学生核心素养的同时，注重培养小学生的阅读能力，帮助学生掌握各种阅读方法，激发学生阅读兴趣。基于此，需要小学语文教师在教学过程中加强对现状的分析和总结，并对其中的不足之处加以改进和完善，从而有效提高小学生的语文阅读能力，为学生的未来长远发展奠定良好基础。

一、营造良好的语文阅读学习氛围

在培养小学生语文阅读能力的过程当中，营造出一个良好的阅读课堂氛围是促进课堂顺利开展的重要基础条件。就小学生年龄阶段特点而言，由于小学生的年龄比较小，因此自我控制能力也相对较差，教师要想将学生的注意力集中到阅读课堂当中，应当为学生营造出一个良好的课堂氛围。对于小学语文阅读课堂而言，营造良好学习氛围的方式有很多选择，例如组织课堂游戏或比赛、创设或引入教学情境、开展角色扮演等等，小学语文教师可以根据阅读课堂的教学内容，结合小学生的理解接受能力，选择恰当的方式来营造良好的语文阅读学习氛围，让学生更加乐于阅读。

例如，在对《秋天的雨》这篇课文进行阅读教学时，小学语文教师可以选择一个有雨的天气对这篇课文进行教学，然后教师再利用生动形象的语言将学生引入到秋天的阅读情境当中，让学生有一种身临其境的感受。教师可以说，“同学们，夏日炎炎已经悄悄过去了，你们听窗外莎莎的雨声，是秋天的脚步声，它正在向我们走过来了，通往秋天的大门缓缓打开。”然后引导学生观察窗外的雨景，让学生们在教师营造出来的阅读情景来感受季节交替的变化，从而帮助学生更加充分的理解秋天的雨。然后小学语文教师在引导学生将注意力转移到课文当中，让学生更加细致的品读课文，充分的体会秋天的雨的美丽之处。

二、激发学生的语文阅读学习兴趣

培养小学生语文阅读能力的重要前提条件之一，就是对阅读具备浓厚的兴趣，另一方面，学生的语文阅读学习兴趣也是培养小学生阅读素养的重要基础。就此而言，激发小学生语文阅读兴趣的关键所在是创建趣味阅读课堂，所以当前语文阅读课堂教学的首要任务之一，就是构建趣味阅读课堂。在构建趣味阅读课堂实践过程当中，小学语文教师可以利用绘本来开展阅读教学活动，或者是组织一些其他形式的语文阅读活动，充分激发小学生的阅读兴趣和参与课堂阅读活动的积极性。另外，小学语文教师还可以借助互联网、多媒体等现代化的教学方式来激发学生的阅读兴趣。

例如，小学语文教师在对《司马光》这篇小古文进行课堂阅读教学时，教师还可以利用多媒体教学设备，将《司马光砸缸》的绘本故事通过一种生动形象的方式展现给学生。教师不仅可以利用多媒体设备来激发学生的阅读兴趣，还可以充分利用课前预习这个时间段，与学生们一起交流分享一下自己所知道的司马光砸缸的小故事。通过与学生进行互动交流，能够更加充分地了解学生的表达能力、语言组织能力、阅读理解能力等，然后在这个基础之上开展阅读课堂，会大大提高学生的参与积极性。

三、指导学生掌握正确的阅读方法

在开展小学生阅读教学的过程当中，作为教师应当充分保证学生在课堂学习中的主体地位，从而使其能够更加积极主动的融入到阅读学习和撕开当中，进而在日复一日的实践中不断提高小学生的阅读能力。在培养小学生阅读能力时，作为小学语文教师应当注重指导学生的阅读方法，结合小学生的身心发展特点，不断创新优化阅读教学方法，从而有效提高阅读教学的有效性和针对性。另外，小学语文教师在开展阅读方法指导过程当汇中，应当采用“自主探究，合作多元”的阅读指导方法，从而帮助学生增强阅读学习效果。

例如，小学语文教师在日常培养学生阅读能力时，可以通过带领学生们利用略读、浏览、精读等方法，对阅读文本有一定的了解，并且能够通过对文本的反复品读，形成自己对作者所表达的思想情感的理解。通过会小学生的阅读方法进行只，能够充分促进小学生的阅读学习观能动性，从而让小学生能够自主学习、自主阅读，为小学生的未来长远发展奠定良好的基础。

总的来说，提高小学生的语文阅读能力是一项综合性的教学任务，小学语文教师在开展教学活动时，应当立足于当前小学生的阅读能力情况，然后结合小学生身心发展特点制定科学合理的阅读教学策略，从而促进小学生语文阅读能力的不断提高。

参考文献

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