姚慧凯

◆摘  要：预习是小学语文学习的起始阶段，是小学语文课堂学习的重要基础。有效的预习是学生自主学习语文的重要方面。语文新课标明确规定，把对学生自主学习能力的培养作为一项重要的教学目标。农村小学语文教师应该遵循小学生年龄和心理特点以及认知规律，循序渐进地引导孩子掌握一些预习的方法，全面、深入加强学生预习习惯培养，从而提高小学生语文学习效率。

◆关键词：农村小学;语文教学;预习习惯培养

小学语文学习是课前预习、课堂学习和课后延伸这三部分相辅相成的一个综合过程，而课前预习则是小学语文学习过程的开始，有效的预习是学生自主学习语文的重要方面。新课程极力倡导对学生自主学习能力的培养，而小学又是学生学习语文知识的初级阶段，具有很重要的奠基作用，需要老师花费更多的精力，通过有效引导促使学生养成课前预习的习惯，从而不断强化学生的学习能力，提高课堂的教学效率。

一、调动学生预习兴趣

学习是一个主动建构的过程，学生的兴趣决定着预习的效果。而农村学生，本身基础比较薄弱，又有相当一部分是留守儿童、爷爷、奶奶根本没有能力，也不知道如何督促他们学习，因此学生对学习逐渐丧失兴趣，如何有效地激发学生预习的兴趣？师生情感的有效沟通、“亲其师，信其道”，学生只有信服自己的老师，才会喜欢这门学科，才会自觉地去预习，而作为教……