关伟嘉 黄咸强

◆摘  要：“课程思政”是要实现课程的“大思政”，并不是简单地将课程与思政教育相叠加，而是渗透融合，实现你课程中有思政，思政中有课程的状态。文化类课程因其独特的人文性，在融入“课程思政”理念方面具有显而易见的优势。 以“课程思政”的理念为基础，将文化类课程与特殊时期的时代背景相结合，能够使课程思政内容更接地气，进而丰富课程思政的教育内涵，以其促进特殊时期青年一代的文化引领。

◆关键词：特殊时期;文化自信;课程思政

2020年初，一场突如其来的新冠疫情席卷全球，病毒给全球经济、国际关系都带来了较大影响。我国在党中央领导下，举全国之力，取得了国内抗疫的阶段性成效。纵观世界，形势仍然不容乐观，国外反流总有发生，间歇性反复不可忽视，我们进入了疫情时起时伏的特殊时期。这一特殊时期在赋予青年一代更多发展机遇的同时，也面临着更多的责任和挑战。高校最为培养青年一代的重要高地，怎样培养青年一代的责任意识和时代当担是值得思考的问题。课程思政应运而生，高校在课程思政建设的过程中，怎样引导大学生坚定爱国理想与民族信念，培养出具有高尚道德情操、心系中华民族伟大复兴的社会主义建设者和接班人，是高校亟待解决的问题。

一、高校课程思政与文化自信教育理念的内涵

2020年6月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）提出，在所有高校所有学科专业全面推进课程思政建设。……