赵琳

◆摘  要：阅读教学在学生学习生涯中一直占重要部分，尤其是在启蒙阶段的小学。小学语文阅读教学大部分基于具体的课本文本，需要在老师家长的帮助辅导下进行。小学语文阅读教学的目的在于扎实学生的基础知识，增进思维理解能力与语言文字表达，增长学生的涉猎范围，养成良好的阅读习惯，从而培养受益终生的阅读兴趣与求知欲望。但现阶段小学语文阅读存在教学效果差、文本筛选不恰当、教学手法老旧等一系列有损教学效能的现状，本文将针对具体问题提出举措，希望能为具体教育教学提供参考借鉴。

◆关键词：阅读教学;小学语文;有效性策略

《义务教育语文课程标准 （2011年版） 》明确强调：：“阅读作为认识世界、收集信息， 获取审美体验， 发展思维的关键， 小学语文教学是师、生、文本三者之间进行对话的一个过程。”随着新课改的教育深化，小学语文阅读教育教学的重要性愈发被老师家长所重视，但更加具有教育主体针对性的阅读教学方针没有被制定，小学生基础薄弱，需要耐心引导和更加细致的教学文本筛选、更加多样的课堂展现方式，以增强人文性，激发积极性。可见，有效性的策略研究则有极强的现实意义。

一、阅读教学对小学语文课堂教学的意义

1.加强对课堂文本和知识点的吸收，有利于语文教育教学活动的顺利开展;

小学语文教育的开展主要通过课堂内外文字和图片等视觉材料呈现，通过老师家长引导以及学生个人自觉，加入一系列辅助教学工具，通过识读、朗读、记忆、思维理解分析等过程，形成对基础知识的吸收和理解。……