卢厚荣

◆摘  要：数学是一门抽象理论和知识技巧高度结合的学科，对培养学生的逻辑思维能力、创新能力有着重大意义。然而在实际教学中，多数教师仍在采用“满堂灌”式教学，没有凸显出学生的主体地位，再加上教学内容单一，学生积极性普遍不足，无法真正培养学生的智力、动手能力及学习能力。因此，在新课程改革背景下，教师要及时创新教学理念，将学生作为主体，根据学生的兴趣爱好选择教学策略，做到因材施教，进而全面提升数学教学效果。

◆关键词：新课程;小学数学;教学效果;路径

随着新课程改革的不断深入，小学数学教学体系也发生了显著变化，然而仍存在课堂氛围低迷、学习积极性不足的情况，需要数学教师积极分析学生的学情，在教学中融入互动性、探究性、趣味性内容，激发学生的参与意识，给予学生良好的课堂体验，让每一位学生在良好的学习氛围中启发自己的思维，促进对数学知识的吸收，全面提升数学教学的实效性。

一、小学数学新课程标准的内涵

小学数学新课程标准再课程性质和课程基本理念上有所革新，即当代数学课程作为基本课程，要具备基础性、发展性和普及性，不仅要学生具备研究数学的逻辑思维思维能力、建模能力和推理能力，同样注重学生在价值观、态度情感等多领域的共同发展。在课程基本理念下，教师要组织学生课堂活动的开展，实现师生互动，生生交互，共同发展，在此形式下，教师是组织者、引导者，学生是主体，意味着教师要积极运用数学活动，开展合作教学，积极运用现代教学工具，构建出多元化数学课堂。……