李继坤

◆摘  要：在小学阶段的数学教学当中，数学文化有着非常重要的地位，适当的渗透数学文化，可以有效的激发出学生们对于学习的兴趣;并能够有效的帮助学生，使其能够对数学知识的本质有更好的认识和理解，并在此基础之上发展学生们的综合能力、对学生数学学科的核心素养进行有效的培养，渗透数学文化的主要途径包括：为学生们补充数学学科的历史知识、讲述与数学相关的故事、开展一些较为丰富的数学文化活动、加强数学与学生生活的联系。鉴于此，本文主要针对小学数学教学中数学文化的渗透，进行简要的研究。

◆关键词：数学文化;小学数学;研究

为了能够充分的展示现阶段小学数学学科教学当中，数学文化的渗透现状，希望可以在未来的素质教育持续推进的形势之下，为数学文化在小学阶段数学教学中的进一步渗透，进行一定的有益的探索。

一、数学文化在小学数学教学中渗透的现状

（一）教师教学能力不足，导致数学文化的渗透不理想

现如今，在我国的基础教育当中，数学这一学科的发展重点，主要在于借助数学学科的教学过程，促使学生的综合素质得到提升、进一步丰富学生们的精神世界、对学生的理性思维进行有效的培养，以此来促进学生，使其可以更全面、更健康的不断成长。在以往传统的数学学科教学当中，大部分的数学教师都会将教学当中的重点，放在数学学科知识的讲解，以及学生学习数学知识的层面上，对于数学学科历史等与数学文化相关知识的介绍，相对较为有限。……