叶佩珏

◆摘  要：随着新时代的到来，大学生核心素养的培养越来越受到重视，本文通过分析目前高职院校核心素养课程体系存在的问题，明晰构建核心素养课程体系的重要意义，从第二课堂的视角，提出着力构建核心素养课程体系的建议，以实现育人的目的。

◆关键词：高职学生;核心素养;课程体系;第二课堂

核心素养指学生在接受相应学段教育的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养，是知识、能力和态度等的综合表现。2016年，我国正式发布了《中国学生发展核心素养》，确定了核心素养的三个方面，即文化基础、自主发展、社会参与，其主要包括六大素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新，并具体细化为国家认同等十八个基本要点。

1目前高职院校核心素养课程体系存在的问题

1.1教学注重知识目标，忽略能力目标和情感态度价值观目标

课堂教学目标属于一种具有价值取向的标志，核心素养课堂教学目标并不应该只是教师传授的理论知识的获得，更应该是学生思考力、判断力、实践能力等的养成，然而现阶段高职院校核心素养课堂教学目标多以知识的传授与积累为主，忽视了在这个过程中人格与能力的不断变化。

1.2教学方法单一，教学形式缺乏多样化

在目前的课堂教学中，以讲授法为主。讲授法是指教师运用口头语言进行教学的一种方法，也是教学中最基本的教学方法。……