朱兵艳 刘士祥

摘 要 将思维导图运用于小学英语绘本教学，探讨如何制作语音与词汇、语法、故事复述方面的思维导图。研究表明：思维导图有利于激发学生学习兴趣，增强学习动机；有利于梳理和归纳教学内容，训练学生的发散性思维，提高他们的绘本故事记忆和复述能力；有助于提升学生的情感表达能力和文化品格，促进学生对中外优秀文化的理解、辨别与认同。

关键词 思维导图；小学英语；绘本

中图分类号：G623.31 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）22-0075-04

On Mind Mapping Design and Its Application in English Picture Books Teaching in Primary Schools//ZHU Bingyan， LIU Shixiang

Abstract This paper， which makes an attempt to apply mind mapping to the teaching of English picture books in primary schools， concen-trates on how to make the best of mind mapping in phonetics， voca-bulary， grammar and story retelling. The research suggests that mind mapping is helpful to stimulate pupils learning interest and improve pupils learning motivation. It contributes a lot to sorting out and summarizing teaching contents， training pupils divergent mode of thinking， improving their ability to memorize and retell the stories in picture books， boosting their emotional expression and cultural quality， and bettering the understanding and identification of the excellent cultures in China and foreign countries.

Key words mind mapping; English in primary chools; picture books

1 思維导图概述

思维导图（Mind Mapping）是由英国的“记忆之父”、著名教育兼心理学家东尼·博赞（Tony Buzan）在20世纪60年代提出来的。他指出：思维导图是以图解的形式和网状的结构，用于储存、组织、优化和输出信息的思维工具，被称为“大脑的瑞士军刀”[1]。东尼·博赞认为大脑不是以线性和单一的方式思考，而是以关键词和关键图像为中心触发点，朝着多个方向同时思考，而思维导图的设计正符合人们大脑的思考方式[2]。思维导图呈现出清晰的结构且图文并茂，按照人类特有的发散性思维从一个点联想到其他知识点，是一种归纳和总结的图式工具。思维导图特别适用于高效的阅读、复习、笔记和计划。

2 思维导图的设计及在小学英语绘本教学中的运用

2.1 小学英语绘本和学生英语学习特点

随着我国国力的日益强盛，英语学习资源日渐丰富，主题多元的英语绘本被大量引入国内。绘本是多模态语篇，从国外引进的绘本大多数是有声资源，还有些配有相关的视频资源。……