丁飞 范加利 王正 王云翔

摘 要 课程内容是达成课程目标的基础，针对军队院校生长军官首次任职课程的内容构建问题，提出以专业第一任职岗位所需的知识、技能和能力（KSA）分析为前提，以提升学员综合能力为重点，构建技术、业务和理论三合一的内容体系，并以某新开专业舰载机调运保障与指挥课程为例，具体阐述任职课程内容的选取和加工过程与方法。

关键词 KSA；任职课程；课程内容体系

中图分类号：G642.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）22-0044-03

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随着新一轮军队院校教育调整改革的推进，军队院校生长军官培养模式随之调整，培养模式从原来的“合训分流”“直通车”模式统一到当前的“学历教育与首次任职培训深度融合”模式。各专业新的人才培养方案中设置专业背景、首次任职岗位课程模块，其中首次任职岗位课程与过去的任职培训课类似，专业背景课则相当于普通高等院校教育中的学科专业课程。人才方案调整后，因授课对象、培养目标的调整，绝大部分首次课程的内容体系需要重塑重构[1]。对标新时代党的“立德树人、为战育人”的教育方针，对照教育部提出的金课建设标准，对比任职教育课程提出的“贴近部队、贴近岗位、贴近实战”的原则，面对日新月异的军事装备和军事训练实践，特别是新型作战力量的出现，如何构建满足新时代新开专业生长军官培养需求的首次任职课程内容体系，成为当前课程建设中面临的突出矛盾和问题。……