廖如舟

摘 要：新课标改革实施以来，培养学生的核心素养成为了各科教师都在探索的问题。如何在高中数学课堂上渗透核心素养内容，提高数学课的教学质量，正在困扰着广大数学学科的教育工作者。本文将基于学科核心素养的培育目标分析，如何教学高中数学，全面满足人才培养战略的需要。

关键词：学科核心素养;高中数学;教学策略

前言：

数学学科核心素养，对于激发学生理性思维，逻辑思维具有十分深远的指导意义。在教学工作开展过程中，教师会发现核心素养较为出色的学生，数学成绩往往也比较出色，这从侧面也可以证明培育核心素养，有助于提高学生的数学成绩。基于此，教师更应当深入挖掘数学课的教学内容，升华数学课的教学质量。

一、引导学生做好错题总结，整合学习经验

长期的高中数学教学工作开展过程中，教师会注意到高中阶段需要学生深度学习的数学知识是比较多的，从函数知识到几何知识都要求学生进行大量的练习。虽然教师在教学方面已经投入了很多精力，学生也做了不少练习题，但是很多时候这些讲解和练习环节都是无用功，因为学生不会主动分析自己做过的题目，也不懂得如何在错题中总结学习经验，以至于数学成绩的提升速度十分缓慢。所以在新课改的影响下，教师应当转变个人的教学理念，重视培育学生核心素养的同时，引导学生整合学习经验，做好错题总结。

例如：在教学“三角函数”的相关习题时，刚开始学习这部分知识的时候，学生遇到不会的数学难题是比较正常的现象。……