马兴江

摘 要：数学作为小学阶段的主要学科之一，为转变教学方法，实现教学创新，应积极寻找信息技术与数学教学间的契合点。基于此，以北师大版小学六年级数学为例，探究信息技术在六年级数学教学中的融合应用策略，以供参考借鉴。

关键词：信息技术;数学教学;六年级

《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调小学数学教学的创新改革，要求教师重视教学过程，引导学生形成数学思维，正确理解数学抽象化概念，灵活运用信息技术。由此可见，信息技术与小学数学教学的融合已成必然发展趋势，如何将信息技术良好地融入现有教学过程中是当前亟待解决的问题。

一、空间思维引导

在小学六年级教学中，教师需帮助学生巩固小学阶段课程知识，为后续高层次地学习奠定基础。空间思维能力为小学数学核心素养目标之一，但在传统化教学方式中大多运用实体几何模型展开教学，实体几何模型使学生无法全面了解几何体真实构造，且在教学期间，借助实线、虚线的方式代表几何体的线，制约了学生的想象力，无法有效培养学生的空间思维，此时可借助信息技术引入三维图像、动画图像，将几何体基本要素直观地展示给学生，帮助学生理解[1]。以北师大版六年级上册“观察物体”第一课时“搭积木比赛”中，教师可将“搭积木”的过程动态化展示给学生，使学生清晰地观察积木，绘制出积木立体图形的正面、上面、左面，学生完成绘制……