王娜

摘 要：教师在初中音乐课堂教学中，要从培育核心素养的教学目标出发，结合初中生学习情况等设计和开展合理的教学活动，以提升初中生的核心素养。通过阐述音乐教学对培育核心素养的重要性，研究初中音乐课堂教学现状，提出核心素养下的初中音乐教学策略。

关键词：音乐课堂教学;核心素养;教学实践;有效策略

结合当前素质教育理念在初中各学科教学中不断贯彻落实，对初中音乐教学也提出了新的教学要求和教学目标。初中音乐课堂上，音乐教师的责任不仅仅局限于对音乐教材内容的重点知识进行讲解和传授，还需要通过分析并创新教学模式，开展与音乐相关的教学活动，增强学生对音乐学科学习兴趣的同时，引导学生在学习过程中加深对理论知识的认知，并在相关的音乐教学活动中不断思考，使学生的综合素养得以提升。为了提高课堂教学的有效性，教师要对学生在音乐领域的认知情况和学习情况进行深入了解，以保证教学设计和课堂教学方案更具合理性，旨在构建科学、高效的初中音乐教学课堂，促进学生核心素养水平不断提升。

一、注重音乐理论知识教学，在教学过程中针对教材理论知识进行拓展延伸

结合初中阶段的音乐学科教学现况，虽然音乐学科在教学过程中不考查理论知识学习成绩，但教师也需要在课堂教学中从知識层面出发，以提升学生的音乐素养，为培养学生核心素养奠定坚实的基础。在理论知识教学中，教师需要树立正确的音乐理论知识教学理念，深刻意识到音乐理论知识教学对促进学生综合发展的重要意义。对于学生来说，只有打好理论知识基础，才能促成实践和表现效果得以升华。需要注意的是，音乐学科理论知识内容较为单一、枯燥，只单纯地对学生灌输理论知识，会影响学生对初中音乐的学习兴趣和学习积极性。为了在课堂上取得良好的学习效果，教师可以适当提升教学趣味性以吸引学生兴趣。为了保证课堂教学效率得以提升，教师可以采取多样化的教学方式，利用学校的各类教学设备，在课堂教学开始前，教师可以先利用互联网技术查找与教材内容相关的音乐教学资源并制成课件，以丰富课堂教学内容，实现对教材理论知识进行有效拓展延伸。为了加深学生对乐理知识的理解与感悟，可以通过视频播放自己制作的课件，为学生普及课外知识。教师要选择适用于学生年龄的音乐作品，让学生在课堂上集中注意力，激发学生的学习热情，以培养学生的核心素养。

二、开展丰富多样的教学实践活动

初中音乐学科教学具有一定的实践性，教学中只注重理论知识教学是远远不够的。需要教师在课堂上为学生提供丰富的音乐艺术实践活动，满足学生的情感与心理需求，促进学生能够以积极的心态参与音乐教学实践活动，促进音乐学科的有效学习。在课堂上可以开展班级歌咏比赛，针对歌咏比赛活动主题确定选歌方向，提升活动质量;与班主任进行积极合作与配合，为班级主题班会营造音乐艺术氛围提出建设性意见，激发学生主动参与音乐学习的热情。

三、在课堂上创设情境

初中生正处于青春期，其心智和情绪以及情感表达方面存在不稳定现象。因此，针对音乐课堂上的情感教育渗透需要循序渐进。例如，学生很重视与同学、朋友间的友谊关系，但是对于友情的理解以及与他人之间的日常沟通交流方面难以把握，学生之间往往会因为一点小事影响双方之间的友情关系。为了让学生更好地感知友谊长存的重要意义，在初中音乐课堂上创设与友谊相关的情境，让学生体会友谊的真谛。可以在音乐课堂上利用多媒体播放《友谊地久天长》这首歌曲，让学生从歌曲的旋律和歌词内容切身感受到美好的友谊，引导学生发散思维，通过想象构建美好友谊的画面，进一步促进学生加深对友谊的关注和重视，在对乐理知识加深认知的前提下，更好地感悟音乐作品所传递的情感，有效提升学生的核心素养。

四、结语

初中音乐教学不能局限于传统教学方式，而是要不断创新教学方式，从艺术视角引导学生在掌握理论知识的基础上，更好地提升自身的综合素养，达到学有所成的效果。对于初中音乐教师来说，更要在课堂教学中积极响应核心素养培育的相关教学理念，要不断提高自身教学能力以促进整体教学水平的提升。

参考文献：

徐子涵.在中小学音乐教学中对核心素养进行落实[J].中外交流，2017（31）.