廖先平 李彩华

摘   要：在初中生物学科教学中引入项目式教学策略，符合生物学科核心素养培养的基本要求。对此教师要有对接和创新意识，并积极开展实验教学研究，组织学生多多参与实践操作活动，并极力发掘社会资源，借助网络开展辅学操作，这些都能够形成学习动力，有助于项目式教学的实施。项目式教学策略以任务驱动为目标，需要教师对项目内容的选择、项目的组织安排、项目操作的效果等内容做出科学的评价，如此才能有效提升其教学品质。

关键词：初中生物;项目式教学;教学策略

中图分类号：G633.91   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）26-0041-03

培养学生的生物学科核心素养，已经成为当代生物教学的核心追求。为了实现这些教学目标，教师适时引入项目式教学策略，能够为生物学科的教学带来更多的助力和支持。项目式教学一般借助任务驱动的形式，促使学生开展广泛的学科研究性学习，即使学生在主动学习的过程中，完成学科的探究学习任务，如此可促进学生学习思维的健康成长，同时还能提升学生的学科关键能力。在初中生物学科的教学过程中，教师在实验教学、活动组织、资源挖掘、信息应用等基础上进行教学设计和组织，能够为学生带来更多的学习激励，进而可满足学生的学习需求。

一、开放实验教学，构建项目设计方案

在进行项目式教学方案的设计时，教师要做好对教材的深入分析，特别是与生物实验教学有关的内容，这是项目式教学最为关注也是最为重要的部分。……