周立叶

摘   要：地理实践力是地理学科核心素养的一部分。新课标要求地理教师对学生的地理实践力进行大力培养，而这一目标的实现需要地理教师先具备较高的地理实践力，所以学校和地理教师都需要积极探索提升教师地理实践力的策略，以便更好地在地理教学中践行实践力，提升学生的地理学科核心素养。

关键词：地理教师;地理实践力;提升策略

中图分类号：G633.55   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）26-0051-02

引言

地理实践力并不是短时间内就可以提升的，而是需要地理教师在教学中不断积累、反思和总结才可能实现的。最近几年，高考试卷中地理真实情境题所占比重不断增加，而且加强了对地理知识和原理掌握程度的考核，所以就需要教师对学生的地理实践力进行积极培养。但当前对学生地理实践力的培养效果并不太好，因此，教师需要先从自身寻找原因，提升自身的地理实践力。

一、新课程标准对地理实践力的要求

地理实践力既是一种思维品质也是一种行动能力，主要表现在地理实践活动当中。这里提到的地理实践力不仅仅包括地理观察和调查能力，還包括课堂内回答问题、绘制地图和完成实验等多方面的能力，可以说是一种综合能力的表现。

新课标中对于地理教学提出了和以前教学不太相同的要求，因此教师不能再将教学局限在课堂当中，还要积极组织学生进行课外实践活动，如，社会考察、户外调查等。教师借助课外活动实现理论知识和现实生活的有效结合，能帮助学生更深刻地理解理论知识，学生对于地理知识的运用也会变得更加熟练和灵活，也能为学生以后的地理学习奠定良好的基础。……