黄远雄

摘要：在初中阶段，学生获取信息的方式变得更加的丰富，而其思想意识和辨别能力还没有发展完全。因此，很容易会受到一些负面的信息所影响，而为了避免这一现象，初中班主任便需要承担起其教育的责任，在对学生日常的管理过程中，向学生渗透德育相关的内容，使学生能够在教师正向的指导下，不断丰富自身的思想体系。在这一过程中，教师需要以身作则，严格的规范自己的思想和行为，让学生能够通过与教师进行交流和互动，而潜移默化地受到其正向的影响。本文将针对如何在立德树人理念下来开展初中班主任德育工作这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：立德树人;初中班主任;德育工作

在初中阶段，班主任有必要向学生进行有效的德育教育，让学生通过教师的引导，而不断提升自身的思想意识和道德观念，这样能够对学生未来的成长和学习都带来重要的推动作用。而在过去，在初中阶段，班主任因为过于重视学生学习水平和学习成绩，而忽略了对学生思想体系的培养，这样很有可能导致学生走上歧路，在面对生活和学习时，都无法拥有正确的思想作为引导，这便从根本上阻碍了学生的进步和发展。而在这一过程中，班主任有必要充分的重视对学生的德育教育，班主任需要从多种渠道、多种方法出发，而向学生进行全方位的培养和引导，以此促进学生思想观念和价值观念的提升。

1.以身作则来进行德育工作

在对学生进行管理的过程中，班主任有必要注意自身的言语和行为，班主任需要为学生做出榜样，以一种友善、平等的形式与学生进行沟通和交往。只有这样，才能够让学生对教师敞开心扉，并能够主动的与教师进行交流。并且，班主任在与其他教师进行交流时，也应该多用礼貌用语，比如谢谢、对不起等等。通过这种方式，学生也能够逐渐养成礼貌待人的良好习惯，使学生能够受到班主任正向的引导和影响。并且，在这一过程中，对于学生的管理过程，班主任也应该以宽容为主，在面对学生犯错时，班主任应该一种和善的态度向学生指出其错误，并告诉学生若不及时的改正而造成的严重后果，使学生能够及时的对自己的行为进行反思，这样才能够从根本上使学生形成正确的是非观和价值观，若只是向学生采取严厉的态度，而对学生进行批评，学生便会逐渐与班主任产生较大的距离感，这样便会导致班主任无法真正的了解学生的内心和想法，无法形成良好的师生关系，学生便很容易会对班主任的管理产生逆反的心理。因此，班主任便需要十分的注意自己对学生的管理态度和交流技巧，从学生的思考角度出发，让学生感受到班主任的理解和宽容性，将使学生能够更加幸福教师的管理，使学生能够更加愿意模仿班主任正向的行为和态度。

2.开展与德育相关的实践活动

丰富的实践活动能够让学生在校园内拥有更加优良的成长环境和学习环境。并且，通过这种主题式的活动，学生能够更加明确活动的重点，让学生能够具有针对性的进行德育内容的学习和思考。并且，通过这种方式，学生能够在一种相对较为真实的情景下来进行思想意识的提升，使学生能够逐渐掌握更加丰富的生活经验和交流技巧，使学生能够通过集体形式的实践活动，而逐渐意识到团结协作的重要意义，进而让学生能够在心中树立起较强的集体荣誉感和合作精神。

例如，班主任可以带领班级中的学生来进行公益相关的活动，让学生能够到附近的公园进行垃圾分类，或是在3月12日植樹节来组织学生去相关地区进行植树活动。以植树活动为例，在开展这类活动时，班主任需要先向学生科普植树节的由来，让学生在进行活动前，先对相关的理论内容进行一定的认知和理解，班主任需要向学生讲述植树节的发展过程，在设立的过程中，经过了三次的改定，分别是在民国四年、民国17年、民国19年这三个时期来做出了改顶。并且，班主任也可以向学生讲述植树节的开展是由孙中山所倡议的，而最后将植树式定在了3月12日是为了纪念孙中山逝世。同时，班主任也可以向学生讲解一些有关孙中山的事迹，让学生能够树立起榜样，学习其身上所具备的美好品格，之后，在开展正式的植树活动时，班主任可以让班级中的学生以小组为单位来进行植树，使学生能够通过合理的分工以及共同的协作，而顺利的完成相应的任务。在此类活动中，学生便能够逐渐树立起保护环境的思想意识，并且，能够逐渐体会到劳动人民的辛苦，使学生能够在此过程中拥有较大的收获。

结束语：

本文主要从几方面针对如何在立德树人背景下，开展初中班主任德育工作这一问题，提出了几点相关的建议和策略。包括以身作则来进行德育工作、开展与德育相关的实践活动这两方面，希望本文的内容能够对出走班主任提供一些帮助，使学生能够通过班主任正向的引导，而逐渐形成积极乐观的生活态度，让学生能够通过不断的体验和感悟，而提升自身的思想意识和价值观念。

参考文献：

[1]蒲玉红.春风化雨 立德树人——初中班主任德育工作策略谈[J].考试周刊，2021（14）：17-18.

[2]张静.立德树人理念下的初中班主任德育工作策略[J].吉林教育，2020（36）：36-37.

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