黄晓莹

摘要：根据世界卫生组织调查，每年全球约有38万人死于非，故意溺水，而中国每年大约有57000人溺水死亡，而在这其中，0～14岁的儿童溺水死亡占据其6成之多，排在各种死亡原因的第3位，相当于每天有150多人死亡。面对着惊心的数字，我国和社会越来越重视安全教育，在这其中溺水防控策略成为了人们关注的重点。要想溺水防控得到有效的开展，就必须渗透进学校教育当中，只有这样才能够建立一个有效的防控体制。同时也要抓紧家校合作，构建一个立体的溺水防控机制，进而保障学生的安全、健康成长。

关键词：家校合力;农村小学;溺水防控

小学生正处于人生成长的关键时期，就如同早上冉冉升起的朝阳，充满了青春活力，也饱含着蓬勃朝气。但是近些年来溺水的真实案例数不胜数，这不仅代表着一个生命的消亡，更是一个家庭的支离破碎。小学生被寄予太多的厚望，所以我们更需要珍惜这来之不易的生命，只有增强其防溺水意识，才能够促进学生绽放生命的光芒。小学不仅担负着教授学生知识，提高其学习成绩的重任，还担负着学生健康成长的责任。尤其是对于农村小学教育来说，因为缺乏正规的游泳馆，再加上学生活动地点较为广阔，没有家长的陪同，很容易导致溺水事件的产生。为了保障学生的健康成长，小学教学要着重于溺水防控体系的完善，在这其中需要与家校共同合作形成合力，保障小学生的安全健康成长。

一、通过主题班会做好防控

在学校教育重要想更好的开展溺水防控教学，就必须要着重于理论知识的传输，加强学生的安全意识，进而保障学生的健康成长。而在这其中，主题班会不仅能够做好溺水防控，还能够提高学生对危险的认知能力，做好生命教育，让学生学会珍惜生命。除此之外，主题班会的开展还能够让学生家长积极的参与其中，再一次强调安全意识的重要性，也做好溺水防控，通过家校携手建设一个立体的溺水防控体系，进而保障学生的健康成长。

首先，教师要做好教学导入。例如在炎热的夏季因为天气多变，所以雨水增多，在农村河里、小溪里经常会出现涨水的现象，很多学生喜欢去河边或者溪水边玩水，这就很容易出现安全事故。然后通过多媒体做好案例导入，例如真实溺水身亡的案例。通过这样的方式，让学生了解在河边嬉戏的危险，从而提高其安全意识。之后，教师要教授溺水防控小知识，提高学生在面对溺水事件时的应用能力。最后，教师要通过主题班会做好家校合作。例如定期开展主题家长会的方式，在家长会上开展溺水防控教学，提高学生家长的溺水防控意识，也提高其溺水防控的能力。除此之外，教师还要通过主题家长会做好家校携手，构建一个学校监督家庭监督的防溺水体系。通过这样的方式，不仅能够让学生了解溺水的危险，还能够提高其应对能力。再通过家校携手构建一个立体的防溺水体系，从而保障学生的健康成长。

二、通过线上交流做好防控

随着现阶段社会的不断发展，信息技术已经融入到了我们生活的各个方面，在这其中，信息技术也推动了教育的改革，实现了教育的现代化。近些年来，线上教学成为了教师，关注的重点也成为了教育改革的主要方向，而在构建防溺水体系的过程中，教师也要紧跟线上教学这一时代的脚步，通过线上交流的方式消除线下教学时间与空间上的限制，既能够做到溺水防控的及时性，也能够体现溺水防控的全面性，进而构建一个线下与线上相结合的立体防控体系，也与学生家长共同携手，实现溺水防控体系的实时监督，保障学生的健康成长。

要想更好的实现线上的交流与溺水防控，教师就要紧跟时代发展的步伐，利用现代化的沟通工具与学生家长进行及时的沟通。例如通过开设微信群或者QQ群的方式，让教师能够及时的联系学生家长，并积极开展沟通交流。在此过程中，教师要着重于溺水防控体系的建设，提高学生家长对溺水的重视程度。在此之后，教师要充分的利用线上沟通的及时性做好实时防控。例如通过微信的方式，让学生家长每天报备学生的身体健康情况，讲述学生在户外游玩时所去的地方。通过这样的方式实现家庭监督，从而减少溺水事件的发生。通过这样的方式实现了教育的现代化，也能够在实时交流中建立一个及时性的溺水防控体系，减少溺水事件发生，从而保障学生的健康成长。

三、通过综合实践做好防控

要想实现溺水防控教学的立体性，教师不仅要紧抓理论知识教学，也不要局限在线上与线下的教学体系建设上，而是要积极的开展综合实践活动，让学生能够在亲自实践中体会生命的意义。在这其中，教师也要紧抓家校合作，与学生家长共同携手，既提高学生的防溺水能力，也提高其防溺水意识。

教师要拓展教学地点，丰富教学活动，并做好溺水防控教学，让学生能够在实践中掌握游泳的本领和溺水时自救的能力。首先，教师应该从源头出发，让学生发现有人在水边玩耍或游泳时及时的劝阻，以减少意外事故的发生。在发现同伴或者他人溺水时，应该立即的大声呼救，而不是盲目的下水救助，以免造成更多的伤亡。之后，教师要拓展教学范围，开展游泳教学，让学生掌握一定的游泳本领。同时教师还要开展溺水自救的模拟实践，让学生在实践中充分的掌握溺水自救的方法，进而提高其溺水自救能力。最后，教师还要让学生家长积极的参与其中，既提其溺水防控能力，也能够让其做好家庭监督，进而构建一个完整的溺水防控体系。

总而言之，人的生命只有一次是十分宝贵的，而幸福与快乐是掌握在自己手里的，对于小学生来说，他们对危险的认知还不够充分，小学教育的目的就是提高学生对危险的认知能力，并且做好溺水防控，真正的将幸福与快乐掌握在学生手里，既能夠让学生学会珍惜生命，也能够养成遵守安全原则的好习惯，这不仅是促进学生的身心健康成长，也促进家庭的和谐美满。

参考文献：

[1]蒋妮.浅谈学校如何加强学生的防溺水安全教育工作[J].教师，2019（4）.

[2]许江，杨远武，孟凡伟.农村小学预防溺水安全教育研究[J].幸福生活指南，2019（19）.