李明

摘要：随着社会经济与信息技术的不断发展与变化，各种现代化教学工具被广泛的应用在课堂教学，农村小学英语教学也是如此。旨在通过现代化教育手段帮助农村小学生正确调动学习兴趣，科学开阔学习视野，实效激活自学意识。为此，本文从提高课堂教学“趣味性”与“教育性”并行的角度，深度分析农村小学英语教学运用现代化教育手段实践，以此为后续小学英语教学提供参考。

关键词：现代化教育;农村小学;小学英语;英语教学

前言：

现今社会，城市学生大多吃香穿暖，在学校中享受着相对优良的教育资源。但是，与之相较的农村学生却或因为经济制约，或因为家庭资源限制，或因为所处学校环境约束等，无法同等享受良好教育资源。鉴于此，在近年来农村教育问题日渐突出，及信息化教学方式日渐推行的现在，本文就以农村小学英语教学为例，详谈现代化教育手段在农村基础教育的应用落地。

一、提高课堂趣味，激活学生的学习兴趣

（一）导入环节播放歌曲，创设适合的音乐情境

在传统教学模式中，农村小学生学习英语知识大多是通过英语教师的“死记硬背”式填鸭教学，至多会采用一些英语游戏、英语朗读等。而在现代化教育背景下，英语教师要想切实提高英语教育质量，就需要在利用传统教学模式优势的基础上，以“培养学生英语学习兴趣”为目标，灵活设计导入教学，循序渐进的将学生注意力迁移至英语知识学习[1]。例如，在常见课堂问候环节，英语教师将一成不变的“Good morning/afternoon！”热身通过课堂提问，询问学生“同学们有没有想要使用的新的课堂问候？觉得用衔接音乐作课堂热身如何？”灵活调动学生学习情绪。以教学“Let’s eat！”一课为例，英语教师选择《Do you like song（Food I like）》歌曲MV做正式教学前的导入铺垫，就可以通过与教学内容相关的食物单词展示，让农村小学生找到英语学习新鲜感，不知不觉学习知识。

（二）运用现代教育技术，增强英语教学直观性

小学生易于对具象的、有趣的的事物产生好奇。且，这一类事物确实十分利于帮助小学生快速理解自身原本不理解的理论知识，形成鲜明记忆点。为此，英语教师在教学英语知识时，就不妨创新线上录播教学形式，通过对多媒体设备的具象利用，增强英语教学直观性。只是，需要注意的是，录播由于教学监督难以到位，虽能一定程度的减少教师负担，却也不利于教师及时掌握学生实际学习情况。为此，提高农村小学英语教学效率，科学应用现代教育技术，需要教师优劣并思的适度应用[2]。如，在教学“Thanksgiving day”一课，英语教师在传统的录播教学形式上，将与课题有关的一系列单词“Turkey、pumpkin pie”等，加以相应的教学同步动画弹窗，在课件教学至某个具体单词时，对应弹出相应动画，实效集中学生学习注意力，让小学生保持好奇心的连续自学、跟学，不再因为无人监督而敷衍学习，使教学效果有效保证。抑或拓展家校合作，教师引导家长辅助监控，多元保障。

（三）适当开展游戏教学，调动学生学习主动性

细观小学阶段的多样教学方法与对应教学效果不难发现，小学生最为喜欢的教学方法就是游戏化教学。一来因为游戏化教学“投其所好”，轻松、自由，二来因为游戏化教学框架最少，空间不设限。为此，在应用现代化教育手段的过程中，英语教师也可基于以往游戏化教学经验，生动优化现代化游戏教学，以此促使小学生主动学习兴趣提升，不由自主学习英语[3]。例如，在传统的基于“猜谜”逻辑的“what’s missing？”游戏基础上，将原本的把教学单词写在卡片上，而后随机隐藏一张，让学生找出来，更新为基于“贪吃蛇”逻辑的动画化找卡面，如将单词“corn”、“yam”等小学生感兴趣的食物单词制作贪吃蛇追赶的“金豆卡”，让学生以高度集中的注意力留意单词，留意关卡，巧妙完成单词教学。这样一来，无论是英语教师后续更新哪一类教学游戏，或是设计哪一类趣味游戏，学生都参与性较高，学习欲较盛。不但不会对这样的教学方式产生排斥，还能科学养成简易的信息化学习习惯。

二、利用现代教育技术设计实际的问题，培养学生自学能力

俗话说，“好记性不如烂笔头”。小学生亲眼看到、亲耳听到也比单纯依靠英语教师说教教学来的效果更好。且以此为基，再让农村小学生从亲眼看到、亲耳听到过渡到亲手写下、亲身拓展，更是可以有序提升教学质量，自然而然热爱英语。为此，英语教师不妨多运用一些多媒体设备，通过视频、图片、动画等边为学生革新教学方式，边留下一定的挑战问题，以此让小学生模拟思考，主动探究[4]。例如，在教学“What’s he like？”一课时，英语教师为学生播放以“足球运动”为主题的短视频，而后为学生设计一个模拟情境，让学生在模拟体验中思考自己存在不理解之处，不再单纯依赖文章文字教学。这样，学生不仅可以在无意识中主动捕捉单词，完成正确发音、记忆，还可以带着问题拓展思维，思考“what are you going to do on sports day？”，踊跃作答。

结语：

综上所述，在现代化教育背景下，要想将现代教学手段合宜的应用在农村小学英语课堂，从而弥补传统教学手段不足，就需要学校与英语教师从“全面发展”角度，关注学生的能力培养与素养培养，尤其是英语教师，不但要从自身视角，积极学习信息技术，提升信息化教学水平，还要从与学生建立开放性师生关系的角度，以学生为中心，营造趣味化教学氛围，促使学生主动学习，教学相长。

参考文献：

[1]汪立军. 农村初中英语教学中情境教学的研究[J]. 科学咨询（教育科研），2021，（07）：252-253.

[2]李春庆. 农村小学英语学科素养培养中分层教学运用策略探究[J]. 科学咨询（教育科研），2021，（05）：226-227.

[3]蔡鹏举. 中国农村小学英语教育现状及对策[J]. 新農业，2021，（04）：96-97.

[4]李晶晶. 刍议如何培养农村小学生的英语自主学习能力[J]. 科学咨询（教育科研），2021，（01）：142-143.