唐娟

【摘要】美国《国家核心艺术标准（音乐）》以艺术创作的基本过程为组织结构，具有如下特征：教育内容的安排层层递进，细致具体;强调独立自主在艺术素养培养中的重要性;在艺术学习上强调艺术的创作过程。这启示我们应当注重培养幼儿的艺术素养，强调以体验、探索与表达为主的学习方式;从艺术发生的视角设计艺术活动，强调连续的艺术学习过程;重视培养幼儿的合作能力;尊重幼儿对音乐内涵理解的多样化。

【关键词】美国;《国家核心艺术标准（音乐）》;学前教育;音乐教育

【中图分类号】G619 【文献标识码】A   【文章编号】1004-4604（2021）09-0043-04

随着人们对幼儿艺术素养重视程度的普遍提高，许多国家出台或修订了艺术教育方面的政策性文件。2014年3月，美国发布了修订版《国家核心艺术标准》（National Core Arts Standards）。该标准的修订团队对美国各州的艺术学习现状进行了调研，并对人的发展与艺术教育的关系进行了相应研究。本文拟探讨美国《国家核心艺术标准（音乐）》学前教育部分的内容，以供相关人员参考。

一、研究背景

1994年，美国大学理事会下属的国家核心艺术标准联盟（NCCAS）颁布了《国家艺术教育标准》。各州在此基础上，按照自身需要制定了各年龄段艺术教育标准。2004年，随着经济全球化程度的加深，美国发布了修订版《国家核心艺术标准》，更加重视对多国、多地的多元文化和艺术进行研究，并对视觉艺术、音乐、舞蹈、戏剧、媒体艺术等艺术课程提出了指导性意见。

美国《国家核心艺术标准》以每一类艺术的创作过程为基本组织结构。……