赖芊 王喜海

【摘要】美国幼儿园教师艺术素养职前培养体系由基础教育阶段的艺术教育和学前教师教育阶段的艺术教育组成，其培养目标是提高学生的艺术素养。借鉴美国幼儿园教师艺术素养职前培养的经验，培养目标应当侧重提升教师的整体艺术素养;培养内容应当具有丰富性、时代性与系统性;培养方式应当确保适切性和多样性。

【关键词】美国;职前培养;幼儿园教师;艺术素养;启示

【中图分类号】G619 【文献标识码】A   【文章编号】1004-4604（2021）09-0047-04

美国幼儿园教师艺术素养职前培养体系由两部分组成，分别是基础教育阶段的艺术教育和学前教师教育阶段的艺术教育。本文拟介绍美国幼儿园教师艺术素养职前培养体系，以供相关人员参考。

一、基本内容

美国幼儿园教师艺术素养的职前培养在目标、内容、方式上形成了一个完整体系。

（一）美国基础教育中的艺术教育

美国十分重视艺术教育，艺术被设定为基础教育阶段的核心学科。不论公立学校还是私立学校，学生都必须修习艺术课程。虽然从学前阶段至高中阶段艺术课程的学习要求不同，但都指向学生艺术素养的培养。

1.培养目标

美国基础教育阶段的艺术教育可分为三个阶段，分别为幼儿园至4年级、5-8年级和9-12年级。在学生的不同成长阶段，艺术教育培养目标存在一定差异。第一阶段主要以培养学生的艺术感受力和提高学生艺术感知的敏感性为主，侧重学生的艺术体验以及技能技巧……