李鹭

摘要：课堂教学的有效性一直以来是广大一线教师特别关注的问题，也是素质教育必须解决的问题。作为教师，我希望自己的每一节课都是高效的，怎样实现高效呢？这个问题我一直在摸索，從我踏上工作岗位以来，这种摸索一直没有间断过。

关键词： 分层教学;教学策略;关注学生

作为教师，我希望自己的每一节课都是高效的，学生每一次下课都能有收获。怎样实现高效呢？这个问题我一直在摸索，从我踏上工作岗位以来，这种摸索一直没有间断过。

课堂教学的有效性一直以来是广大一线教师特别关注的问题，也是素质教育必须解决的问题。课堂教学的有效性在很大程度上受学生专注力的影响，学生的专注力高积极主动参与课堂教学活动课堂的有效性高;反之，效果可想而知。实施新课标提高课堂的有效性其着力点应在培养学生专注力上。为此，笔者在工作过程中，努力实现角色转变，将有“关注知识”转向“关注学生”，以人为本质，致力于从以下几点探究如何培养学生课堂学习的专注力。

一、由教师的先教变为学生先学

上课开始，让学生明确本节课的学习目标、学习方法和要求，使其学习有方向，同时也激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，促使学生集中精力主动地围绕目标探索新知识，避免学生活动形式化，使学生认识到自己是探究新知识的主人，从而意识到我必须认真学习，以自己的实力来证明我不比别人差，我能行！……