蒋逸名

摘要：在小学教育阶段开展数学教学，能够提升学生们的学习能力，也能够培养学生们的数学逻辑思维意识。而由于小学教育阶段的学生身心发展正处于初级阶段，对于相对具有复杂性的数学理论知识学习，无法做到充分的理解，学生之间的学习能力也存在着偏差，为了更好的提升小学数学教学的有效性，建议广大教师应当认识到小学数学趣味性教学的重要性，因此，本文以小学数学趣味性教学的实践应用为主，简述了传统小学数学教学中缺乏趣味性特点的表现，针对问题提供了实施趣味性教学的有效策略和方法。

关键词：小学数学;趣味性教学;实践应用

一、传统小学数学教学中缺乏趣味性特点的表现

（一）教师的教学模式较为单一、学生缺乏学习兴趣

由于受到传统教学观念影响较深的原因，传统的小学数学教学中，教师的教学模式较为单一性的问题，导致了学生缺乏学习的兴趣，主要体现在课堂教学环节当中，由教师作为教学主体向学生直接灌输理论知识，这种填鸭式教学模式给广大的学生带来了很大的学习压力，在这种学习压力下，学生很难对本就相对复杂的数学理论知识提起学习的兴趣，也就导致了学生缺乏学习动力。

（二）课外或户外实践活动较少、学生的兴趣无法得到满足

由于受到我国应试教育大背景的影响，在传统的小学数学教学当中，课外和户外实践活动的频率较低，学生们的兴趣也无法得到满足，也造就了小学数学教学缺乏趣味性特点的问题。……