张帆

【摘 要】初中生正处于生长发育的关键时期，他们的生理心理的发展特点决定他们的运动兴趣广泛，对新颖的内容容易发生兴趣，但兴趣不稳定且易于转移。激发学生的情感是情景教学法的核心。因此，在初中体育教学中创设情景教学法既可以合理调动学生的学习兴趣，又可以促进学生对某项运动技能的掌握。

【关键词】情境教学法;初中体育;体育教学

根据新课程标准的要求，初中体育教学，仍然要激发学生的运动兴趣。随着体育中考的确立，体育中考分数的不断增长，初中体育课地位的不断提升，课堂教学也呈现多元化，但是仍然存在忽略学生的运动兴趣，用枯燥的重复练习法去提升学生的运动成绩的现状。在体育教学中激发学生的兴趣，帮助学生掌握某项体育技能，在学习中体验成功的喜悦，从而逐步树立“终身体育”的观念任重而道远。

1.情境教学法在初中体育教学中运用的前期准备

初中生正处于生长发育期，他们精力旺盛但容易疲劳，活泼好动但易出危险，表现欲强但能力不够，渴望运动但时间不足。体育教师在体育教学中运用情境教学法时应结合初中生的身心发展特点，合理制定教学计划，确定教学难度。

初中生的运动兴趣较为广泛，容易对新颖的教学内容产生兴趣，但兴趣往往不稳定且易于转移，体育教师在创设情境教学时，不仅要考虑能否激发学生的运动兴趣，还要注重对学生意志品质的培养。……