摘 要：核心素养作为新课程改革的教育诉求，要求高中物理教学关注理论教学，将培养高中生的物理综合素质和能力作为重要教学目标。在核心素养视域下，传统的教学模式需要进行适当的调整和改善。基于高中物理知识的抽象性，教师应用生活化教学模式调整和优化教学设计，能够降低物理知识学习难度，提高学生的学习效率，培养学生的物理学科核心素养。

关键词：高中物理;核心素养;生活化教学

中图分类号：G420                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）24-0034-02

引  言

将生活化元素融入高中物理教学中，教师要将物理学科核心素养渗透在生活化元素中，如具体课堂案例、试题解析背景、实验探究等具体情境中，并根据不同的物理教学内容渗透不同的物理学科核心素养内容，由此优化教学，全面培养学生的物理学科核心素养[1]。高中物理教师要发现并分析当前物理教学中存在的问题，积极采取有针对性的措施，引导高中物理教学步入更加理想的状态。本文基于高中物理教学经验，首先论述了核心素养培育与高中物理生活化教学的要求，接着探讨了高中物理生活化教学的有效策略。

一、核心素养培养对高中物理生活化教学提出的新要求

从三维教学目标到核心素养培养，是新形势下高中物理学科教学改革的基本方向，倡导在高中物理教学过程中将物理学科核心素养内化为具有物理学科特点的物理观念、物理思维、科学态度和责任等关键能力和品质，从而确保高中生能够有更好的发展空间。……