王馨春

【摘要】2017年《普通高中数学课程标准》颁布，与《普通高中数学课程标准（实验）》相比较，课程内容发生了一些变化，其中函数成为课程内容主线就是变化之一.数学教材承载着数学课程标准的理念、要求、基本内容规定等，也是学生学习数学、教师教授数学最重要的工具，以核心素养为导向的人教版高中数学新课标教材于2019年开始使用，对实验教材与新教材关于“函数概念与性质”内容的比较，可以为一线教师的教学以及学生的学习提供一定的参考.

【关键词】高中数学;人教版;实验教材;新教材;函数

【基金项目】本文系2018年伊犁师范大学“合作性学习方式在培养数学专业师范生教学技能中的尝试”（No.JGKC17158）的研究成果.

数学本身的抽象性与严谨性决定了它与其他学科的不同，“函数”内容很好地体现了数学的这两个特性，相对来说正是由于“函数”内容的抽象性给教师的教与学生的学带来一定的挑战.因此，本研究将对“函数概念与性质”相关内容从教材的编排结构、教材具体内容的呈现方式、教材的例题与习题、教材的版面设计等方面对人教版实验教材和新教材（A版）进行比较，得出结论并提出使用教材的建议.

一、教材编排结构

对比实验版教材与新教材关于“函数概念与性质”内容的编排结构可以发现：新教材按照新课标的要求在“函数”相关内容之前编写了“预备知识”，包括集合、常用逻辑用语、相等关系与不等关系、从函数观点看一元二次……