马凯阳 曹芝琳

（山东省青岛第三十九中学 山东青岛 266003）

校园生态规划建设不仅有利于学生生态意识的提高，也丰富了学生的课外学习实践内容。校园植物是校园生态建设最基本的元素，是本土化的生物学课程资源，也是学生最熟悉、最亲近的学习资源。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》建议开设“校园植物分类”选修课程，以培养学生情趣，提高生态保护意识。然而，笔者在选修课中发现学生普遍缺乏植物基本常识，无法准确识别常见植物，大大影响了对植物之美的鉴赏。建立校园植物资源数据库是行之有效的办法，能实现教学与校园植物资源的有效整合，为学生搭建校园植物检索、鉴赏和科普的网络平台，有利于丰富学生的课余生活，推广校园文化。

近年来，微信等社交软件迅速兴起，改变了人们的沟通方式，在人群中尤其是学生群体中具有很高的使用率。微信公众平台具有不受时空限制、交互性强、受众面广、消息推送准确及时、开发难度低等特点，能够很好地支持移动学习。教师基于微信公众平台，构建校园植物资源数据库，能够多维度、全方面地展示校园植物的相关信息，使静态的植物“活”起来。

1 微信公众平台支持下的校园植物资源数据库设计

校园植物资源数据库的构建过程分为：①校园植物的调查、统计、分类和鉴定；②采集每种植物的文字介绍材料和图片数据，制作成Word文件；③将校园植物信息录入微信公众平台；……