热点与前沿

1. 细胞中的哲学
2. 走出突触认知的5个误区
3. 孟德尔发现“遗传定律”过程中体现的科学思维、科学探究能力

教学研究

1. 在生物教学中提升学生学习力的策略与实践
2. 核心素养指引下的学生高阶思维能力的培养与评价
   ——以高中生物学“细胞膜的结构与功能”大单元教学设计为例
3. 以HPS教育的简史型视角构建初中科学复习课模式
   ——以“植物的有性生殖”为例
4. “基因在染色体上”的论证式教学实践探索
5. 融入社会责任教育的“蛋白质是生命活动的主要承担者”教学设计
6. 基于生物学科核心素养培养的复习策略
   ——以“免疫调节”专题为例
7. 基于论证和问题解决的高中生物课堂教学
   ——以“细胞核的结构和功能”为例
8. 核心素养导向下的生物概念学习进阶教学研究
   ——以“细胞核的结构和功能”为例
9. 例谈创设适切教学情境突破难点
10. 概念结构图应用于初中生物学教学的实践探索
    ——以“消化与吸收”为例

其 他

1. 改版通知
2. 封面照片说明
3. 版权声明

科学探究与实验教学

1. 基于虚拟实验的体验式科学史教学
   ——以“植物生长素”为例
2. 巧用实验提高实验教学有效性
3. 发掘身边素材 探索生物实验
   ——利用生活资源进行高中生物实验创新的研究
4. 自制细胞周期同步化演示仪在细胞增殖教学中的应用

教学评价

1. 爱尔兰生物学中考试题对性知识的考查
2. 新高考背景下的广东省合格性考试生物试题分析与备考策略
3. 例谈高中生物解题过程中的“连接”问题
4. 以评价促进学生的学习与发展
   ——以高中生物实验教学表现性评价为例
5. 基于模型建构的解题思维策略
6. 把脉问诊 对症下药
   ——由一道2019年高考题引发的思考
7. 基于模型建构的“细胞分裂与染色体标记”问题探究

课程与教材研究

1. 区域推荐STEAM课程培养中小学生创造力的实践研究
   ——基于威廉姆斯创造性倾向量表的数据研究报告
2. 解析教材边角知识
   ——以人教版高中《必修1·分子与细胞》为例
3. 中学生物学与化学学科交叉教学
   ——关于“组成”与“构成”在生物学中运用的思考
4. 基于核心素养的生物作业设计
5. 微信公众平台在高中生物学选修课程中的应用

教学反思

1. 基于难点类型唤起学生已有知识和经验
2. 巧用图形对“基因突变”开展概念教学