宋昌桃 刘映良石珍妮 徐小媖

（贵州师范大学生命科学学院 贵州贵阳 550025）

当前，教材有多个栏目设置，除正文以外教材中分布有“与生活的联系”“相关信息”等旁栏，这部分知识也就是俗称的“边角知识”。“边角知识”是自然现象、生活实际、学生实验、生物课外活动和现代科学技术等内容的文字再现，学习该部分内容才能更好地将生物学课堂与大自然相连，才能使生物课堂变得更加真实而具体，充满趣味性。将“边角知识”与课标结合是一大创举，为教师教学提供参考，有利于课程理念的实施，为师生学习提供依据。下面以人教版生物《必修1·分子与细胞》为研究对象，并基于新的课程理念对教材中具有代表性的“边角知识”进行了分析；从教科书写作意图的角度，分析教师和学生对教科书的使用；同时从“边角知识”的内涵去强调生物学的意义。

1 引言

纵观近几年生物高考，命题回归教材。生物学的知识十分精炼，教材随着课程标准的变化在修改，但知识点没有发生很大变化，始终为师生服务。由于我国的高考制度，教师在教学过程中不仅要关注学生各方面的能力培养，也要注重学生的知识学习是否到位。过去应试教育导致学生往往沉于题海，却只见树林不见森林。要想改变长久以来存在的弊端，师生对教材的熟读及“边角知识”的关注是开展素质教育的重要切合点。首先，高考命题源于教材，教材在内容上有很明显的主次顺序，这个顺序直接影响学生的学习。……