张 佳

（四川省成都市双流棠湖中学 四川成都 610200）

《普通高中生物新课程标准（2017年版）》明确指出生物学学科核心素养是学生在解决真实情境中的实际问题时所表现出来的价值观、必备品格与关键能力，其中，科学思维是生物学学科核心素养的一个方面。高考试题通过设置真实的情境考查各种核心素养就成为了学科特色，其考查水平与所呈现的试题情境的复杂程度有关。笔者通过对2019年32题的一个小题把脉问诊，找到学生面对复杂情境时错误答题的原因，并进行总结反思。

1 原题再现，分析试题

（2019年Ⅰ卷32题节选）某实验室保存有野生型和一些突变型果蝇。果蝇的部分隐性突变基因及其在染色体上的位置图1所示。回答下列问题。

图1 基因与染色体的关系图

（1）同学甲用翅外展粗糙眼果蝇与野生型（正常翅正常眼）纯合子果蝇进行杂交，F2中翅外展正常眼个体出现的概率为_____________。图中所列基因中，不能与翅外展基因进行自由组合的是____________。

参考答案：3/16 紫眼基因

分析：该小题考查学生在科学实验情境中运用自由组合定律的知识进行分析推断的能力，属于科学思维的二级水平。该问也是本题中最简单的一个问题，可是从学生答题情况的反馈来看，错误率并不低。笔者通过调查交流，找到了学生的几个常见错因，并针对错因进行了深度剖析。

2 把脉问诊，找到错因

2.1 未掌握孟德尔遗传规律的实质

部分学生认为一个基因中的两个字母在遗传时是可以彼……