王喆

【摘要】班主任的管理是学校管理的重要组成部分。受传统教育观念在工作教育中的影响，人们对学生的学习成绩给予了重视，而利于学生整体成长的学生品德教育被忽略了。加强学生道德素质的培养，既是教育培训的主要目标，也是社会对人才的主要要求。因此，初中教师上课时要注意学生德育的发展，执行课堂管理任务，以提高班主任的管理效率和质量。

【关键词】初中教师;德育的有效性;改进

德育是从小学到大学的学生都需要进行的。德育不是一个激进的过程，而是一个循序渐进的过程。随着当今社会经济的飞速发展，学校也开始追求经济利益，近年来对学生的德育提出了许多建议。班主任是教室中德育的组织者。必须在艰苦的学术工作中考虑到德育工作的各个方面，这无疑增加了德育的难度。如何在初中课堂上有效地开展德育工作，理解德育的重要性，是本文的主要内容。

一、班主任德育工作的现状

1.班主任德育素质有待提高

对于初中生来说，所面临的压力很大。无论是学习压力还是日常生活压力，各种压力都非常大。这种情况直接要求校长将大部分时间和精力投入到学生的学术工作中，这就大大影响了德育工作的及时性，并对学生的成长产生了负面影响。因此，在这种情况下，学生的心理和情绪会有些混乱，而这不会对学生的健康和学习产生指导作用。

2.课堂教师工作内容缺乏创新

当课堂教育者在教室里时，教师不应将道德教育限于教室里的教学活动，而应与时俱进，有效地改善生活。只有这样，当学生接受道德教育的内容时，道德教育才能順利发展。就目前的情况而言，大多数主讲教师都不知道这种方法。教师专注于简单的“我说你学到了”，因此很难强调学生道德教育的本质。在这一过程中，学生无法形成对世界和生活价值的公正认识，因此，德育工作在德育过程中已经失去了其本来的价值。

二、初中教师的德育工作效率策略

1.注重加强德育的先进性和现代性

当前，人们的思想多样，社会环境复杂，这给学校的道德工作提出了更大的挑战。德育工作的原始内容的继承往往滞后，与学生的生活无关。这就要求德育工作要与时俱进，不断掌握新的教育观念，保持先进性和时代性。例如，在爱国主义教育的过程中，教师不必重述熟悉抗日战争时期的英勇事迹，而应充分结合我国当前的发展和祖国发生的变化，使学生为伟大的事业感到由衷的自豪。

例如，教师可以组织学生进行《我和我的祖国》快闪活动，不仅符合学生年龄的特点，还可以让学生参与各种活动并培养学生的爱国主义精神。在“尊老爱幼”的相关教育中，教师不仅必须让学生遵循“尊老爱幼”的良好传统，还应让学生认识到这种现象是单独存在而不是普遍存在的。在道德极限和原则范围内，学生应树立合法权益的概念。

2.建立良好的形象，并在下面树立榜样

在一个大家庭中，例如学校，它由学生、各种杰出的班主任教师和一位非常重要的校长组成。作为中产阶级的教师，非常有必要与学生进行交流，在此期间，同学们处于非常敏感的阶段。在开始时，学生将给教师留下深刻的印象。交流期过后，学生将为教师提供描述。因此，此时教师的语言和行为对学生非常重要。通常，在这一点上，学生不确定自己是否喜欢教师。而且，初中班长对学生的影响很大，因此教师应更加注意平时的言行。这主要分为以下几个阶段：例如，教师首先应注意自己的言行，并保持良好的品德和生活习惯。这样的表现可以对学生产生良好而微妙的影响，激发学生对课堂教育者的热爱，并激发学生对学习的兴趣。目前，教师可以实施以人为本的教育理念，与此同时，初中生也在密切关注细节。学生会在不知不觉中观察教师生活中的细微细节和习惯，并在心中默默地评价教师，因此在正常的学习和教学过程中，教师应关注自己的生活，不要对学生造成不良影响，请为学生树立榜样。

3.重视德育评价，实现教育目标

为了显著提高初中生德育的整体素质和水平，在德育领域，班主任还应重视德育评价，重视对学生的德育评价，实现循证和可信的道德教育。

例如，在每学期结束后，班主任除了要对学生的学业情况加以总结外，还应该评估德育的水平，并结合生活中的一些小事情为学生打分，以使学生更加重视德育，使学生逐渐感受到德育的意义和价值。此外，班主任还应扮演好自己的支持和领导角色，以鼓励学生学习自我反思，并为学生创造良好的道德教育环境，以使学生能够取得更好的成绩。为将来的学习、生活、工作等打下良好的基础。

要想提高初中阶段德育教育的时效性，班主任就要端正并创新自身观念，以身作则，提高自身德育修养，设置科学的德育目标，营造班级内的良好的德育氛围，推进德育教育的实际落实情况，积极开展德育教育活动，在这些过程中培养学生健全的人格和三观。

结束语：

初中学生正在经历青年发展的关键时期。班主任的道德教育对于初中生的个人发展非常重要。需要对此予以足够的重视，并采取科学，合理的方法进行道德教育工作。

参考文献：

[1]张力宾，苗苗，孙金平.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].教育天地.2019（7）：226-226.

[2]贾登龙.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].教育管理.2020（2）：172-172.

[3]袁丽丹.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].科学咨询（教育科研），2021（02）：37-38.