王健

【摘要】本文立足于初中语文教学的实际情况，从“梳理阅读脉络”“探究阅读背景”“解析修辞手法”三个方面出发，对如何深化学生阅读质量，完善学生素养进行分析与探究。

【关键词】初中语文;阅读;多元课堂;教学实操

前言：常言道“腹有诗书气自华”，阅读对于学生的性格塑造与人文培养是至关重要的，在阅读过程之中，细微知识点较为繁杂，如何引导学生能够提升语文能力，融会贯通语文技巧，提高自身学习质量是教育教学的重点与难点。想要做到这一点并非易事，需要任课教师从自身做起，吃透教学大纲，划分重点与难点，引导学生能够在这一教学思路的引导下的吃透语文内核。其次任课教师要善于发现这一过程之中学生与学生之间的差异性，强化学生的文学基础的，实现学生共同学习。最后，任课教师要充分发挥自己的引导价值，为学生搭建强档的学习支架，为学生梳理正确的学习思维。

一、梳理阅读脉络

文章脉络是文学作品的骨架，想要全面深化的学生阅读素养，促进学生跟家深层次的阅读则需要任课教师立足于课本。以《济南的冬天》一文教学为例，这是一篇充满诗情画意的散文，讲述了济南冬天的温情，天气好和济南小山的可爱、生动、美丽。任课教师可以指导学生先朗读文章，将自学中遇到的难词难句标注下来，以便质疑问难。通过学生熟读文章，任课教师引导学生们一步一步讲清楚文章的结构脉络。文章赞誉了济南真的算个宝地，最能直接概括济南冬天气候的特点是“温晴”。……