陈秀杰

【摘要】伴随着新课程改革的深入推进与社会的不断发展，学生计算能力的提升引起了人们的重视。学生数学思维的培养有赖于教师的科学施教，也有赖于主观能动性的发挥，当学生充分发挥主观能动性之时，对于新数学知识的感知、理解、掌握也能够水到渠成的完成。因此，教师应当以新课程改革的基本理念为指引，在初中数学教学中充分的尊重学生在课堂上的主体地位，结合课前导入、情境教学、当堂检测等新型教学方法，在提升教学效果的同时，促进学生计算能力的提高。

【关键词】初中数学;计算能力;生活化教学;当堂检测;主体地位

在以往长期的教学实践中，初中数学课堂的教学模式多为“灌输式”“填鸭式”的形态，强调初中数学知识点的灌输，学生不仅难以在学习过程中感受到乐趣，还难以将学到的数学知识点适当的运用，阻碍了计算能力的提升，迟滞了数学思维的培养。新课程改革的鲜明特点就是将课堂还给学生，并且在此基础上引导学生自主学习以提升自主性，合作学习以提升交流能力，积极实践以提升计算能力与逻辑思维能力。因此，教师应当根据时代的发展与教学理念的更新，及时的调整自身的教学策略，提高教学质量。

一、课堂教学与生活实际相结合，引导学生学以致用

初中数学知识点有其自身的特点，即与实际生活有十分密切的联系，这也为教师运用生活化教学法进行知识点的讲解创造了有利条件。……