哈尔地卡奇·努热红

【摘要】兴趣是学生展开一切学习活动的动力源泉，同时也是学生在学习过程中不断克服困难、披荆斩棘的精神支柱。数学是具有极强思维性的学科，复杂性、抽象性、逻辑性都是其突出特性，学生本就对数学学习兴趣不高，若此时教师仍以传统的灌输式教学法组织和开展课堂教学，势必会进一步加重学生对数学学习的厌恶和抵触心理，进而更无从谈起学生学习能力和教学质量的提升。小学阶段是培养学生学习兴趣的初始阶段，同时也是学生学习兴趣培养的黄金时期。因此，对小学生数学学习兴趣的培养不仅是提升学生学习效果的关键，同时也是推动课堂教学顺利开展、提升数学教学实效的客观要求。在此背景下，采取何种有效举措和方法才能促进趣味课堂的创建与生成，使学生主动地、积极地参与课堂，已然成为现阶段每一位小学数学教育工作者所重点思考和研究的问题。本文就从巧妙设疑、直观呈现以及多元评价三方面着手，围绕小学数学趣味课堂的创建方法与策略进行深入阐述，以望为广大数学教师提供一些有益借鉴及参考。

【关键词】小学数学;趣味课堂;问题;直观;评价

数学是一门抽象性极强的学科，而小学阶段的学生无意注意占优势，以直观的学习思维为主，对于大部分学生来说，学习数学是一件十分艰巨的事情。课堂作为教师传授知识和实现师生、生生良好互动的舞台，如何将课堂教学设计得充满趣味性，使数学课堂真正成为学生求知的精神乐园，是我们目前所面临的亟待解决的问题之一。……