刘勇斌

摘 要：现阶段，国家与国家的竞争已经上升到人才竞争层面，而STEM教育的目的就是培育复合创新型人才。STEM教育理念将科学、技术、工程、数学知识相互融合，实现跨学科知识整合，进一步推动我国基础教育创新发展。我国教育部门也积极落实STEM教育理念，强化与培养学生的创新意识、信息意识与实践探索能力。在科学技术水平日益升高的今天，STEM教育也成为高中地理教学改革的新路径。文章基于6E-STEM+教学理念下高中地理教学构建方法，分析验证型6E-STEM+教学方式、探究型6E-STEM+教学方式以及创新型6E-STEM+教学方式三个方面，展开高中地理教学的实践路径创新探究，以期为高中地理教师提供教学新思路。

关键词：STEM教育理念;高中地理;教学运用

为了促进STEM教育深入发展，美国国际技术和工程教育协会早在前几年，已经提出STEM教育的实践活动方式，即6E设计型学习模式。此模式划分为吸引、探索、解释、工程、深化、评价六个部分。该模式也是在5E教学方式的基础上，融合“工程”理念，根据“科学探索”思维与“工程设计”实践，重视学生在真实情景中跨学科知识的应用环节，强化学生的问题解决能力。基于此，文章将基于STEM教育思想，分析6E-STEM+教学模式在高中地理教学的实践路径，以期为高中地理教师提供教学新思路。

一、6E-STEM+教学理念下高中地理教学构建方法

（一）验证型教学方式的构建方法

验证型教学目标就是让学生利用6E-STEM+知识验证分析地理现象，对学生利用所学知识分析地理问题加以重视，强化学生对地理知识的应用与理解。……