王倩

摘要：随着信息技术在教育广泛应用，尤其在小学语文教育阶段，其重要性越来越明显。本文通过探讨现代信息技术在小学语文教学中的作用、运用、弊端，并结合实例，展示信息技术工具在小学语文教学中运用的必要性。教师要通过合理地使用、整合资源，使得现代信息技术工具更好地服务于小学语文的教学中。

关键词：小学语文教育 现代信息技术 多媒体手段运用

引言

当今的学校教育正受到前所未有的挑战，也面临着至关重要的发展革新机遇。时代告诉我们，教育早已不再局限于教室之内、课本之上、教师之言。早在互联网进入千家万户之时，教育就已经开始打破壁垒，朝着更加开放的方向发展。特别是在这个中华民族伟大复兴的时代潮流中，语文教育不仅要在传承和发扬中华优秀传统文化中发挥重要作用，还要肩负培养新时代好少年的重要职责。于是，作为语文教育工作者，尤其是在义务教育的小学阶段，我们更要不断更新思想、推陈出新，根据小学语文教育自身的特点，将语文教育与现代经济、社会发展战略目标步骤相结合，从育人的长远目标出发，培养新时代所需要的各类人才。教育是有意识地以影响人的身心发展为目标的社会活动，是以对人的身心发展产生影响为直接目标的。随着现代化科学技术越来越广泛的应用以及信息化教育的实施，有力地促进教学内容和体系的改革，有力地推动教学方法、教学手段的更新，并在很大程度上改变传统的教育与教学模式，实现学习主体化、多元化、社会化。

一、现代信息技术在小学语文教学中的作用

作为一名教育工作者，笔者在不断的教学和反思中深深意识到，教育的现代化和信息化是大势所趋，也体会到多媒体技术在小学语文教学中的作用非常重要。

（一）信息技术为小学语文教师提供了更广阔的知识空间。教师备课时，可以利用丰富的网上资源，增加知识储备，扩大课堂教学容量。

（二）信息技术为小学语文教学提供了更广阔的教与学的空间。运用现代信息技术，可创设情境、激发兴趣、启发想象、培养创造性、优化教学过程、提高教学效率。

（三）信息技术为学生学会学习提供了一条自主实践、自主探究的有效途径。学生有兴趣，自然会主动思考、实践。

二、现代信息技术在小学语文教学中的运用

“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、工具书、教学挂图，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，生产劳动与社会实践场所，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”

现代信息技术与小学语文课程的整合，是把传统的教育模式与强大的信息技术整合，目前运用已经非常普遍。教师不能故步自封，用老思想、老办法从事教育教学工作。随着我国综合国力的不断提升，语文教育更要始终如一地进行三观教育，同时灵活运用各类语文课程资源，尤其是信息化资源，为我国现代化建设培养人才。这就要求我们从思想观念上转变，明确教育的目的为了培养合格的社会主义建设者和接班人，同时明确自身发展要与教育现代化相适应。

在教学中，信息技术已经深刻地与课堂教学融合，教育云平台、翻转课堂等是这一现状的有力实证。当前以计算机技术和互联网技术为核心的现代化科学技术的开发和应用，已经渗透到社会的各个领域，对社会政治经济发展产生深远影响;而技术与教学结合起来，就是要把信息技术运用到课堂上，要紧跟时代、紧跟教学、寓教于乐。

如何运用好现代信息技术工具，也是关键。我们的教育改革要提高教学效率、水平，就一定要引入现代科学技术。

首先教师要结合教学目标，对教学内容进行分析，利用信息技术把学习内容制作成课件的形式展现给学生，使得学生能更好地理解和吸收内容。其次，由教师引导，坚持学生的主体性，利用信息技术进行自主学习、合作学习、探究学习。然后，由教师和学生共同回顾和评价整个学习过程，对于不足之处进行分析总结。

小学语文教材中，有许多故事情节，可以通过动画展现给学生;没有故事情节的文章，也可以制作成连续的画面形成现场气氛，使学生如身临其境，在情趣盎然的氛围中以最佳情绪进入学习状态。

小学阶段的教學，面对的是一群活泼好动的孩子，如果仅是传统模式的传授，很难吸引孩子们的长时间注意力、保持学生对课堂的热情。而信息技术的应用却能激活他们的学习动力。疫情期间，因为有现代信息技术的支撑，我们才能停课不停教、停课不停学，通过多元化的现代化教学网络做到视听结合，让学生度过一段特殊而充实的“宅家”时光，在打赢疫情攻坚战的同时，掌握了相应的文化知识。以《祖父的园子》实际教学为例，由于时代的变迁，孩子们不能理解为什么这段和祖父一起度过的时光，会成为萧红短暂的一生中弥足珍贵的美好记忆。那么，如何将文章讲活、讲透，本身就成了一个难点。与此同时，如何引起学生对萧红、对东北流亡作家群、对《呼兰河传》这本书的兴趣，又是另外一个难点。在这里的现代信息技术的运用就是必要的。在教学这一课时，教师可以通过多媒体播放有关萧红一生相关的故事，也可以通过《黄金时代》中部分视频节选突出“祖父的园子”给萧红留下的深刻印象……现代信息技术的运用，使得学生对课文内容的理解、对作者情感的体悟，都更加深入。

三、现代信息技术在小学语文教学中的弊端

技术工具存在的弊端也十分地明显。教学不能追求形式化，现代信息技术的运用必须合理并对教学有一定的促进和深化作用。

（一）易忽略教学内容的本身特点

信息技术并不能适用于所有教学内容，使用的方式也应根据教学内容的本身特点进行灵活变通。

（二）易偏离教学的主要目标

语文课的主要目标，不仅仅是学习课本知识，还有提高语文素养。有些课件过多地使用动画等素材，学生的注意力很难集中在课本上，反而干扰了学生对文字的深层学习。

由此看来，小学语文教学，不再是过去呆板的抄、写、背，而有了鲜活、直观的影像。现代信息技术的运用，营造了主动探究式学习的环境，建构了新型的教学模式，为教育教学带来了无限的生机和活力。现代信息技术在小学语文教学中的广泛应用，与课程的深入融合，促使传统的课程理念、课程内容及教学方法产生深刻变革。现代化的教育离不开信息技术，可是信息技术又是一把双刃剑也必须把握“适时、适度、适当”的原则，才能实现最佳的效果。如何让现代信息技术更好地服务于小学语文的教学，需要通过不断地实践去探索、深化，我们要更加积极地探索信息技术与教学结合的方式方法，为小学语文教学信息化做出贡献。

参考文献：

[1]顾明远.教育大辞典[M].上海：上海教育出版社，1998.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.