王乐

摘要：初中阶段学生已经接触过英语学习并掌握了一定数量的英语基础知识，但是由于学生所处环境以及学习能力的不同，导致一个班级内部学生的英语学习水平参差不齐。在此种情况下，教师应该对于不同阶段与水平的学生设立对应的教学目标，设定适合其发展的教学手段，以保证所有学生都能在教师的带领下全面提升英语水平。

关键词：分层教学；多层次教学计划；小组合作学习

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0050

一、制定多层次的教学计划

对于不同水平层次的学生，教师在教学开始之前应该设立不同的教学目标以及教学方针，并为其制定一系列配套的教学计划，如课堂教学后的学习成果检测、课下的自我复习巩固等等。对于一些基础较为薄弱的学生，他们在学习过程中首先需要把课本内必须掌握的单词、短语以及固定搭配熟读记忆，并通过朗读课文进行语感的训练。在课后复习阶段，这一部分学生需要多次巩固课上学习到的单词、短语以及固定搭配，并能够在完成基本的目标之后根据自己的学习能力适当进行课外拓展。对于水平中等的学生而言，他们需要在掌握单词、语法的基础上进行提升训练，要能够熟练并准确地翻译课文的内容并掌握其中包含的语法知识，例如分析句子的主干、时态等等，并能够进行仿写。这部分学生在课堂学习完成之后，需要将教师在课堂给出的所有拓展词汇与短语熟读记忆，并能够运用课文中出现的语法知识进行写作练习。……