赵雯

摘要：随着教育理念的发展和时代的变化，全社会对人才综合素质的要求在不断的更新，特别是对其阅读和学习能力有了更高的要求。面对此用人需求，“群文阅读教学”的教学方式应运而生。相比于传统的单篇阅读教学方式，群文阅读教学一方面可以有效地提升受教者的阅读量并培养其阅读能力，特别是在小学学段，非常利于培养学生的阅读素养，为其在未来更高阶段的语文学习中打好坚实的基础。另一方面，对于青年语文教师来说，有效地开展群文阅读教学对其自身语文专业能力和执教能力的发展提升也有着非常重要的作用。本文在理论分析为主与理论探析为辅的论证模模式下，通过文献搜集和阅读进而厘定小学语文教育中群文阅读教学的要素，包括包含“多元开放的议题”、“关联性和系统性的文本”和“民主性的交流”，并进行初步的应用探析，包括“设定鲜明且开放的主题”、“选择兼顾系统性和关联性的文本”和“多元合作进行集体建构”。从青年教师的视角为一线的语文教师们提供开展群文阅读教学方面有效的建议。

关键词：小学语文；群文阅读教学；要素厘定；初步实践探析；青年教师

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1006-3315（2021）6-034-002

随着社会的发展和变迁，教育作为社会人才的摇篮，其培养模式的革新也从未停止过[1]。近些年来，教育行业的先行者对发展学生核心综合素养和培养过程的基本内涵进行了深入的探讨，提出语文教育要不断地适应社会和时代进步的潮流，要能够培养出能够适应时代变化，兼顾学习能力和语文素养的复合型人才[1]。……